一次函数与一元一次方程对学生来说一直是一个难点。
搭建“桥梁”帮助学生理解，甚至深度理解。
第一桥：通过学生已知函数值求自变量的过程，反之，学生用一次函数（数的角度）解释方程的解。
第二桥：借助函数图象的定义，即自变量，函数值，与点的横坐标，纵坐标的对应关系，从一次函数（图象的角度）解释方程的解。
在找纵坐标为3的点的过程中，结合所画的垂直于y轴的横线，转化为两条直线的交点的横坐标。
搭“二桥”讲清一次函数与一元一次方程的关系
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