清晨，迎着第一缕阳光，君姐和我吃过早饭后向渔关中学出发。
进入校园，被楼梯两旁穿校服的学生迎宾队伍惊呆了！渔关中学也太隆重了叭！好感蹭蹭蹭的往上蹿！
你们早上好~
进入会场，迎接我们的是孩子们的文艺展示活动。孩子们超级有活力，感觉就是暖阳下花朵绽放的气息~
接下来，多图预警！！！
(由于位置靠后，所以画面多为人头，见谅~)
开幕式：
一、《一滴水经过丽江》宜昌市第二十五中学范紫瑶
想呈现一下精彩课程幕后的样子。
老师和孩子们都辛苦了~
二、《文言实词含义的推断》宜昌市外国语初级中学刘敏
课程导入：
练习一：
方法总结：
练习二：
方法总结：
练习三：
方法总结：
练习四：
方法总结：
口令背诵：
刻：划
缚：绑
易：交换
存：活着
“同学们，今天的课程到这里就结束了。”
“老师辛苦了。”
(我以为会是“老师再见”，结果同学们说“老师辛苦了”，瞬间觉得暖心。总感觉“老师辛苦了”比“老师再见”有温度。)
刘老师说课的时候提到了上课流程更改的过程。
最初的上课流程是“展示方法—运用方法—练习巩固。”磨课过程中发现课程效果并不好，明白了“对学生认知规律的尊重是对学生最大的尊重。”
于是把上课流程调整为“回顾新课—总结方法—学以致用。”
才艺展示：《风吹麦浪》
三、《关注教材“动感地带” 促进语文“动感学习”》湖北省教科院蒋红森
下。午。
四、《马说》渔关镇初级中学张红
“马是文人墨客常吟咏的对象，你记得那些谈马诗句呢？”(并非张老师原话，根据记忆整理的大意。)
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”
“牧人驱犊返，猎马带禽归。”
“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”
“射人先射马，擒贼先擒王。”
“结庐在人境，而无车马喧。”
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”
“很好，同学们积累了很多诗句，今天就让我们一起走进韩愈的文章《马说》。”
自主学习小任务：
同学们很踊跃，纷纷举手说自己找到的通假字是那几个，一词多义的有哪些，古今异义词类活用的又是那些。
学生齐读。
“如何朗读好一篇文章呢？”
(一)用句子内部的停顿表达语气
老师朗读。同学们用笔标注节奏停顿。
学生再次齐读。
(二)通过句中的关键词表达语气
“找找看，“不”在文中一共出现了多少次？”
“11次。”
一起诵读第一段。
(三)通过句末的语气词表达语气
女生朗读，再男生朗读。
师：“文章中作者表达了什么样的观点？”
生：“其真无马耶，其真不知马也！”
师：“文章是不是只在谈马？”
生：“是在比喻一类人……”
师：“马说是在说谁呢？”
生：“说韩愈自己。他二十五岁中进士，相当有才华……”
师：“文章通过千里马的遭遇寄托了作者怎样的情感？”
生：“怀才不遇，满志愤懑之情……”
师：“你们有什么爱好呢？”
绘画、组装模型、书法、古诗词阅读、朗读、跳棋、象棋……
被多才多艺的渔关中学孩子们所折服。
以下观点均为自己整合略写：
“没有伯乐，我也不会否认自己。”
“我会发现自己，让自己不断进步，抓住机遇，一鸣惊人。”
“我相信是金子总会发光的。”
“我会自己做自己的伯乐，超越自己，发现自己的能力，实现自己的价值。”
“不要沮丧，相信自己也相信未来。”
“我会努力做到更好，因为天生我材必有用，千金散尽还复来。”
接着一个女生说了一句诗，是我所不熟悉的，为我们国家博大精深的文化所叹服。与此同时，也深深地感到惭愧……
“无需依赖伯乐，有信心和勇气，我们也可以闯天下。”
张老师在说课过程中解答了之前在课堂上让孩子们讲述自己爱好的原因：让孩子们畅谈爱好是为了增加孩子们的自信，你就是这世上的唯一。
才艺展示：《我爱你 塞北的雪》
五、《阅读教学的专业范——李研老师“四维互动”阅读教学模式例谈》宜昌市高新天问王友现
才艺展示：诗歌朗诵
六、《“盘”好统编教材，做智慧语文人》西陵区教科院付蓉
拍照速度比不过PPT切换速度，我有罪，我反思，我检讨.
充实的一天，完美。
