坚持学习分享第191天，2018年1月24日星期三。
今天我在看班级解决之道时有这样一段话：观察学生的兴趣和他们的能力，然后称赞他们，并不是表扬，而是问：“你是怎么画出这么有趣的画的？”“怎么写出这么短小精致的散文？”“怎么成功的做到让注意力集中一会儿？”……向学生传一这样一种信息，在他们成功之前，你绝不会放弃他们，相信问题的例外，这样你就能找到更好的解决办法。
读到这段话的时候，我想起了前几天我处理的一件事情。感觉自己做的有点不妥，事情是这样的。
我们班有个孩子叫小b，下午有两节课没有上，我也没有发现（我下午没有课，没发现这个孩子缺课，也没有老师向我说）。当我从教室里走出来的时候，小b急跑了几步跟上来。低着头向我说：“老师，我向你承认错误，今天中午我不舒服，然后去卫生院看病去了，没有向你请假。”
我当时就简单的对小b说你做的不错，能勇于承认错误，老师很高兴。你的病怎么样了？吃药了没有？
我看了今天的书的时候，我才想我当时应该这么做。应该用夸张的表情，对孩子勇于承认错误这一点大加赞赏。并且启发他，让他知道以后该怎么办。应该向小b传递一种信息，我非常关注他身上的亮点。并且得让他明白，做错事应该承担责任。可以按班规的规定减半来处理。其实班规主要是为了规规范学生的行为。学生已经认识到错误了。其实惩罚就是象征性的。
学生也有可能是为了逃避班规的惩罚，但是他向老师承认错误需要很大的勇气和力量。这一点就很了不起了。应该多发现他身上的亮点，让他也看到希望给他赋能。
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