为孩子的成长贡献一份力量。
只有的良好的是师生关系下，学生才能主动学习。
什么是良好的师生关系？
良好的师生关系应该具备以下几个条件：
1）坦诚或者透明，彼此能诚实相待；
2）关怀，彼此能够感受到对方的尊重；
3）互相信赖（不是一方依赖一方）
4）独立性
5）共同的满足感
对学生虚假的接纳是否正确
在教室里努力使自己的“语言信息”与“非语言信息”一致。
学生拥有的问题
教与学（无问题区）
教师拥有的问题
因为只有师生关系处于无问题区，教与学才有成效。
一位富有经验的老师回忆自己被调到一所学生有很多问题的学校是说：“贫民区的这些孩子让我很快意识到，必须先解决他们内心的恐惧、挫折很愤怒问题，然后才能专心于我所要求的学习上。我被迫将课程安排丢在一边，从帮助他们调整情绪着手，这件事让我明白，学校不能一股脑的吧学习内容塞给学生，而是需要先帮助他们做好学习的准备。”
作为老师的重要认知：除了书本知识，学生需要老师其他方面的帮助。
不接纳语言：十二类沟通绊脚石
1.命令、控制、指挥 “别抱怨，快点完成你的作业。”
2.警告、威胁 “你最好用心做，如果你指望这门课拿高分的话。”
以上不接纳的语言给孩子传递的信息是你必须改变自己，你最好改变自己，你应该改变自己。当一个人真正的接纳他人，并且讲这种接纳表现出来的时候，他就拥有了成为一名有效帮助者的能力。
接纳他人的本我，实际上是一种爱的行为。
有效积极聆听具备的条件
1.教师必须深信不疑，学生有最终自己解决问题的能力。 2.教师必须真诚地接纳学生所表达的情感。当学生公开的表达他的感受、释放情绪时，他往往就无形中摆脱了这份困扰的情愫。 3.教师必须明白，感受是短暂的，是瞬息万变的。 4.教师必须想帮助有问题的学生，并且为此专门安排出时间。 5.教师对学生的烦恼应该“感同身受”，但同时要保持自己独立的个体不限于学生的情感而失去自己的独立性。 6.教师应该明白，学生很少能够开门见山的说出自己的真实问题。积极聆听帮助学生理清问题、深入本质，从表面 问题深入本质问题。 7.老师必须尊重隐私，学生关于自己的和他的生活与老师交谈是，老师必须保密。
有利于沟通的方式
1.消极聆听（沉默） 鼓励学生继续说下去。沉默传递出一定程度的接纳，但是无法传递同理心和热情。 2.简短自然的应答 老师向学生证明他在专心聆听，促进学生的进一步交流。 3.敲门砖，发出谈话邀请 4.积极聆听（反馈） 使学生感受到尊重、理解和接纳。促进深入交流。
改变教室环境的8种方法
一个使用权力和权威的人，只会让被支配者变得软弱、无力、依赖，且不成熟。努力看到问题的本质；
