跳频—打断—回归

下学期女儿就上初三了。新换了班主任，前几天接了班主任电话，聊了孩子的情况，说了女儿想下学期跟大家一起上初三。新班主任是为英语老师，已带了四届毕业班了。老师说根据孩子的情况，建议孩子复读一年或者去外面上补习班。因为学校初三很辛苦，每周一考，学习压力大，很多孩子在初三都受不了，怕孩子跟不上又出现反复。

        打完电话自己又开始焦虑了。最近这段时间女儿每天晚上打游戏，发QQ玩到很晚，白天睡到下午三四点钟，起来又开始看电视，玩游戏。一提学习就反感。跟女儿商量是否可以换个学校或者复读一年，孩子坚决不同意。

      自己一下子情绪很低落，感赏女儿也少了，不自觉地把注意力放到了孩子的缺点上，越看越心焦，能量越来越低。

        首先，不要急着问孩子的问题怎么解决，而是先去了解你是如何把孩子教育成这个样子的。因为孩子的问题绝大部分是家长的原因造成的，所以一开始找寻问题的根源而不是问题的表象。

        第二，从感赏孩子开始，每天感赏孩子好的一面，检讨自己的不足，在没有搞好亲子关系的前提下，不要跳过去，处理孩子的问题。

        第三，不要要求孩子能有个直线的飞跃，要接受起伏是孩子成长过程中常见而合理的现象。学会沉得住气，稳得住自己。

        第四，假如爱学习课程环境，在老师指点下，不断地发现和解决自己的问题。

        今天又听了锦明老师的课程，发现自己能量不对，磁场不对。

        能量不对，努力白费。当能量不对时， 做任何事情都不在状态。当把注意力放在孩子的缺点上时，感赏女儿的话也很苍白，孩子也能很明锐的感受到。

        着急根本不能解决问题，与其着急解决孩子的问题，不如先去解决自己的问题。稳定自己的磁场，提升自己的能量。用爱的眼光去关照孩子，让她感受的家的温暖。忽略掉孩子的缺点，关注孩子的优点。接纳孩子的现状，感赏孩子。只有自己真正的接受了孩子，她才能真正的接受我。通过学习，把自己的磁场稳定下来。