关于小学生做作业会出现那种现象，网上已经出现了很多，有爆笑的，有无奈的，有双方争吵的，更严重的还有影响夫妻感情的，前几日居然还看到一个爸爸被气到医院的。小学生的作业，已经恐怖到这种程度了吗？
我们班的学生大部分来自于城乡结合部，看到他们的作业我确实会很头疼。我今天最主要想说的是，为什么学生课堂表现的很好，学习目标也完成了，作业质量依然差呢？也可以说为什么孩子都会，分数上不去呢？
我认为最主要的原因是习惯没有养成好，就比如这一届学生我是五年级开始教他们的，当时班里89名学生，可以说是超大班额，改一次作业会发现很多问题。比如数学中单位和答的问题，尽管你上课强调，下课还说，批改作业还要亲自写到练习册上孩子的问题，他下一次做的时候会毅然决然的当成上一次没有发生一样。在比如，卷面和字体，有近三分之一的孩子字体是需要仔细辨认的。这充分说明了孩子从小没有养成好的习惯，听学校的一位老教师说过，孩子的学习习惯培养主要是1-4年级，越早培养好后面会越轻松。当然，也不是过了四年级就没有办法拯救，只是需要花费比别人更多的时间和精力，还考验孩子的自制力。我小学阶段字体就不太好，当我上七年级的时候开始意识过来，因为老师说了字体优美的很多好处，从那开始便勤加练习，以至于后期基本上教过我的每位班主任老师都夸奖过我的字体还可以。当时，这个过程我是比别人花费更多的时间和精力。
其次，我认为还有一部分原因是环境发生了变化，也可以说是态度问题。就拿在家写作业和在学校做作业来讲，我们班目前调查出的结果是39人选择是在学校做作业效果好，16人选择在家做作业效果好，1人保持中立，在哪都一样。这里面大多数孩子表示在学校做的效果好是因为学校有不懂的可以问老师和同学，有四五个同学认为学习的环境好，到家也就没有了要学习的心情，因为学校就是学，在家就是玩，这种思想已经根深蒂固了。这些在家做作业的孩子几乎上都讲到在家有人辅导，有的是家长，有的是门口的作业辅导班。当然，也有人写到，在家可以拍作业帮，这样可以保证第二天自己作业的质量。针对于这样的例子，当老师的我认为，如果能在家里辅导的孩子当然更好，毕竟在学校老师确实面对的是大多数的孩子，家长个别辅导更有针对性，对孩子的成绩会有很大的效果。我更倾向于在学校做完作业，一方面是给孩子“减负”的政策导向，另一方面我还是认为学习的效果好。我辅导过我外甥几次作业，是那种讲的时候极度厌烦的状态，尽管我自认为我是充满耐心的。从孩子健康成长来看，老师们确实不应该布置家庭作业，尤其是一些理科，对程度好的学生来说，作业就是一种重复的工作，毫无价值。对程度差的孩子来说，作业就是折磨，他们不会做，可能会通过作弊来完成。
学生对自己的要求不高，懒散惯了。经常会遇到这样的学生，当遇到作图题时，拿起笔就开始画。小学阶段作图，是比较有讲究的，作图需要用铅笔、直尺，很多时候也需要有虚线。而这些细节问题，有的孩子们会认为无所谓，因为不影响解决问题，这时候倒显得孩子们更会灵活变通。这些要求，都是在一次次对自己降低，长此以往，懒散惯了，就会出现一道题本来会，就是拿不了满分的情况。就像用铅笔作图，倒也不一定，但是假如你作图出错，或许需要多作一些线时，你就会看到一团乱麻的图像出现。
小学生做作业其实也并不可怕，在老师们有爱心、细心、耐心的时候也希望家长们的陪伴和帮助，陪孩子一块成长。尤其是作业这一块，更需要家长们的教育。
我现在越来越认同一个观点，拥有好习惯你就会拥有幸福。所以在和孩子们一块学习的时候，我总是谈到让孩子们养成好习惯，将来都会变成自己人生的财富。当我教育孩子的时候，也常常在想，这其实也是在教育我自己，我也要和孩子们一块成长，一块养成好习惯。
