上一篇我们聊到“为什么要调动理解力”，以及“调动理解的第一步——检视阅读”这两个部分。今天要聊到，是《如何阅读一本书》中内容是最丰满，作者所花笔墨最多的部分，俗称“精读”。

“精读”在书中的叫法为“分析阅读”。“分析”二字能反映出对专注的要求很高，毫无疑问“专注”必然是为了更深刻的理解。

培根曾说：“有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼与消化的。”。在这儿，我认为“略读、粗读和精度”正好与这“三种书”相对应，也能看出，这三种方法从左到右是层层递进的，你只有再首先略读或者粗读了一本书后，才能辨别出这本书是否需要精读或者哪一部分需要精读。我又在一次强调了“检视阅读”的重要性。

书中讲分析阅读分成四个阶段，每个阶段各有四个步骤。这里要说明一点，熟练运用分析阅读的状态是：四个阶段同时进行，这里我们不过是拆分成四个阶段来学习，就像一开始学游泳那样，分别学习飘浮、换气、踩水等几个阶段，最终这几个阶段要同时运作才能自如地游起来。

1.1第一阶段：整本书到底在谈什么？

第⑴步：检视阅读。

这一步的目的是：通过分析书名、目录、序言等内容之间的联系，搞清楚这是一本什么类型的书，哪怕它的分类在阅读前你已经清楚，你还是需要对此保持怀疑的态度。就拿一本小说举例，它既有可能是一本经典的小说，也可能是一本伟大的社会科学论著。

第⑵步：用简短的语言概括整本书的内容。

第⑶步：用“金子塔”原理理清书中的结构。

这两步是相辅相成的，所以把它们放在一起。用一个类比说明这两步的目的：好的作者是能运用充满艺术的手法，完美地将书中的“骨架”用血肉隐藏起来，没有肥肉，也不会只有皮包骨头，读者很容易就发现显露出的“骨节”；同理，好的读者是擅长发掘一本书的“骨架”，并能熟练地理清它的结构，然后很好的吸收整本书的营养。

第⑷步：找出作者要问的问题。

分析阅读是一个“主动的且从不自由到自由”的过程。所谓“主动”是指带着问题去读；所谓“不自由”是指要跟随作者的意图去读；所谓“自由”是指最终把作者的思想变成了自己的。

1.2第二阶段：诠释一本书的内容

第⑸步：找出这本书中重要的关键词，结合上下文去理解它在书中所表达的意思。

如果我们读懂了一本书，我们一定知道这本书的重要“关键词”是什么，比如：我现在问你什么阅读第一步要干什么？只要你理解了上一篇文章，就一定能把“检视阅读”回答出来。

可是，如果你读不懂该怎么办？其实，我们读不懂常常是因为整句或者整段中存在我们不懂的词，就好像高中做英语阅读理解那样因为某个词或者短语而受限，因此这些词便是“关键词”。根据上下文的意思推敲出“这些词是什么”就是本阶段的目标，即“找出词义”。

第⑹步： 找到重要的（或者吃力的）句子中的主旨，并找到支持主旨“对或错”的理由。

简单地说，这一步是需找关键句中的主旨和主旨的证据。这里还需要解释一下“何为主旨？”，其实就是，“作者想告诉我们的意思”。简单句可能包涵多个主旨，长难句也可能只包涵一个主旨，比如，下面这句话：

“约翰·唐签了三月二十四日的租约”。这是一个简单句，但却说了不止一件事：

① 约翰·唐签了三月二十四日的租约。

② 约翰·唐签了三月二十四日的租约，但不一定是在三月二十四日签的。

因此找主旨不是一件容易的事，下面有几个方法能够帮助我们：

1.困惑的地方慢下来，多读几遍；

2.把一个句子或者一段话用“自己的语言”来表达；

3.如果可以的话，就这个主旨举一个例子，哪怕是虚构的。

第⑺步：  找出所有主旨之间的关联，并排序成有逻辑的结构。

很多书中都写了“摘要”，就是为了方便读者做这一步。因此，一个完整的论述要包涵很多观点和证据，并且他们之间存在逻辑关系。

第⑻步： 找出作者回答了哪些问题，以及解答是什么。

1.3第三阶段：沟通式地评价这本书

完成这一步，我们才能通向“自由”。这种自由较为恰当的描述是“心灵更自由、思想更开放、情绪更释然”。

第⑼步：在没有完全了解一本书之前，不要赞同或者不赞同它。

这对训练自己批判性思考也很有帮助。当读到你非常赞同或者信服的话时，冷静一下，找找证据，试着举举反例，判断一下它的使用条件；当你读到非常不认可，甚至鄙夷的话时，更要冷静下来，想想自己为什么会这么想，作者真的是这个意思吗？这类的问题。把信服或轻蔑的态度变成斟酌与考虑，这是必须做到的。

第⑽步：阅读过程中， “反对”或者“赞成”，心理都要有所准备。

我们不能带着“偏见”去读书，既然读了，我们就要抱着“不管怎么样都要收获点什么”的态度理性和公正地去阅读。

第⑾步： 尊重“知识”与“个人观点”的不同，在任何评论之前，都要先为自己的评断找出证据。

我们常常会因为对方否定自己的观点而感到愤怒，在阅读中这事也屡见不鲜。我们之所以会犯这样的错，是因为没有完全区分：“你”和“你的观点”是不同的。

毫不夸张地说，读书是个追求真理的过程，我们要的是真相，而不是我们“愿意接受的真相”。后者只是在自欺欺人罢了。所以，如果书中的知识不符合你的价值观，在说出“反对”前，请先找出你的证据，否则你需要默默接收，接不接受那是你的事。

第⑿步： 

了解并赞同作者观点后，要说出原因（“我同意哪点？为什么？”等等）

了解但反对作者观点后，也要说出原因。

原因可以从以下三个方面入手：

①作者的知识不足

②作者的知识错误

③作者不合逻辑

（④作者的分析不完整）

根据以上四点做出的评断依然需要我们提供证据。关于第四点需要说明的是，“分析不完整”并不能代表作者“错误”，也可能只是一本书没法将他的理念表达完整。因此这一点对于读者“诠释一本书”是重要的，但对于“评价这本书”就没那么重要了。

以上是整个“精读”阶段所有内容，再强调一遍，这三个阶段不是独立的，我们只是拆分出来讲述而已。正确的做法是，在阅读一本书时，这三个阶段要来回切换，协调并用。

关于《如何阅读一本书》的解读到这里就结束了，由于书中涉及“主题阅读”的篇幅较短，且我个人还没有做大量的实践，因此就不再解读这部分内容了。关于这本书，我还是推荐大家能自己阅读，因为我的解读必然存在偏差，如果这本书你读不下去也不用焦虑，因为一开始我也是这样，如果最近在考虑建立一个“读书社群”，目的是“培养读书习惯”，感兴趣的可以加我微信。