今天早上我第一次参加了可可他们学校的家长开放日。
我是在可可的强烈要求下请假参加的这个活动——我无意参加，因为我知道，以我的经验，一般而言学校就是一个学校，它是国家大机器里的一个重要零部件，而孩子们，也正是在学校里被打磨被雕琢。
对一个主张每个人天生都有资格过自己生活的我来说，我因为没有足够的能力不能提供给自己孩子理想的教育环境，心有戚戚。而对于在目前学校里的孩子环境里所有的人，我都心怀感激，期待他们在孩子的生活里予以适度的刺激，因为我相信，我的孩子他有调适应对他必须面对的环境的能力。而且，我也知道，我们做父母的也在用最好的方式——成长我们自己——帮助他确认自己的力量！
这次我在学校里感受到教育也在进步，比如设置了高年级的同学巡查，可以与老师沟通，给低年级的弟弟妹妹们树立榜样；设置了晨读带领同学；设置了投影设备，带领孩子们读弟子规；设置了变化的拍手，举手等形式活跃课堂，抓住孩子注意力；设置了眼保健操、大课间等让孩子们动动的机会。
但是我也注意到了学校里的焦虑氛围：晨读的重点不是欣赏感受课文之美，而是要读到一定量，还要读出字的笔画结构等；语文课里要看图写话，老师既要完成定量的工作任务，还需要时刻关注到课堂里孩子们，我感觉对老师们来说，上一堂课的压力也不小，孩子们也很不轻松。老师已经做得很好了，但我坐在课堂上时心里就想到"幸亏莫言没上学多少，不然，出不了！"只能说是我的关注点更在个人发展了。
数学课，我的最大感受是——无聊。不过，我自己也没有什么更好的办法。因为我看到许多孩子都很难注意力跟上，老师不断强调考试里面得几分，夸奖说"记得*同学作业表现好"。我突然想到三毛琼瑶之类的人无法学好数学，可能也和他们头脑里东西太多太活跃有关系吧！幸亏我小时候是很听话，很期待学好来让父母来开心的。换句话说，如果我小时候读书家长关注我太多，要求太多，或许我的自主学习动机就转变成了对别人要求的叛逆，变成了一种沉默的抗议。琼瑶小时候就那样的！
回到现实中，我看到了家长对孩子学习更多知识的期待，于是学校亦步亦趋，老师要提供更多；对孩子不能学足够多的焦虑，于是对老师有更多的要求……在当下环境中做教师，其实已经是很有压力的工作了。
我觉得自己作为一个家长代表，很显然是一个不能够代表大多数家长群体的家长。我试图安定下来，看到大多数孩子的需要——不被漠视的需要（一个孩子被点起来回答问题后一直站了一节课），放松的需要（课堂比较紧张，下课时间老师还有点拖堂，还有作业占用课间），交际的需要（孩子们之间可以玩耍的时间太有限了，而且，由于没有足够时间玩，孩子们表达感情的方式就很激烈：抱起来，或者踢出去）。另外，本班还有一个特殊的孩子，老师们对她无计可施，我不太清楚具体，但是一年级活动时我就已经感觉有些需要调整的和她家长沟通，结果，家长采取避开策略。我看着干着急，学校对她基本冷处理，孩子们也都不理睬她。真的是很让人心疼。别人不管你的孩子罢了，你做父母的也能视若无睹吗？
这次观校，我深深地感触到学校只是学校，孩子需要的东西，在那里会得到一些，但更重要的是，家庭不能再多额外增加孩子的焦虑，孩子需要更多的理解包容接纳与玩耍。
