今天开始看李迪老师的《班级管理难题35问》，这本书2022年1月出版，看的前一本罗博·普莱文的《快速处理学生行为问题的52个方法》2018年9️月出版。看标题我们也知道，这两本书呢，有些内容是讲同一个方面的。那么我们就一起来看一看这两本书有哪些不同的地方？对于相同的问题，处理方式是否一样。
《班主任与学生关系极度恶化，怎么办？》是李老师书籍中第一章师生关系的第一个内容。
面对中学生辱骂、欺负老师的案例，李老师从孩子的成长经历和心理层面逐层剖析，找出问题的根源，给出解决办法。
1、若要改变此现象，还希望所有的幼儿教师、家长都学习一些心理学，并对自己小时候曾经受过的伤害进行疗愈。这既是为了自身的幸福，也是为了幼儿园孩子的健康。
2、有时候我们让学生适当为班级付出、为老师付出，反而能和谐师生关系，有利于学生的健康成长。我们让他们在为班级的付出中获得价值感，当学生的施与受能够平衡，他们便能感受最深沉的满足。
3、对于个别问题过于严重的学生，“放弃”有可能是另一种有效的教育方式。
从理论上讲，教师或者某学校放弃某个学生，其实不是真正的放弃，而是如同医院要求病患转院、咨询师把来访者转介同行一样，是尊重事实的做法。毕竟每个教师的性格、价值观不一样，能力也有差别，何不让学生去找更适合自己的导师？
