2020年，是不平凡的一年，更是一个“提升”年。面对当前的教育形式，作为一名教育者我深知，提升教育教学质量已深入人心，作为一名一线教师，我更清楚，我必须要为家乡的教育事业做些什么了。
关注学生的人性与个性
要提升课堂效率，提高教学质量，教师不仅要教书而且要育人。要育人，就要研究人性的需要。在教学中注重发展学生的个性，鼓励学生从自身的特长出发，通过不同的途径，掌握尽可能多的知识，增强自身素质。
尊重与发展学生的人性与个性，会使师生关系在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，明显提高工作和学习的效率。
关注学生的生活情绪和情感体验
教学活动应该成为学生愉悦的生活情绪和积极的情感体验。作为信息载体的课本，本身就有丰富的人文内涵。在教学中我们要善于利用有思想的文字，去影响学生的情感情趣和情操，影响他们对世界的感受、对生活的体验。与此同时，教师要积极的参与到课堂的情感互动活动中去，建立师生之间良好和谐的情感关系，创设友好、民主、平等的教学氛围，以心施教、以情激情，真正实现师生之间的多向互动。
关注学生的道德生活和人格养成
“为了每一个学生的的发展”是新课程理念的核心理念。因此，作为教师我们必须尊重每一学生做人的尊严和价值，关注学生的道德生活和人格的养成。每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。作为教师要关注每一个学生，而关注的实质是尊重学生，尊重学生正是塑造学生健全人格的前提条件。这就要求我们要学会赏识学生，学会长善救失，学会利用家校联手齐抓共管培养学生良好的人格。
铸造有“魔力”的教学语言
纵观名师的课堂教学，我们会发现一个共性的特点，那就是“语言”。他们的课堂都有一种活泼、和谐的气氛，有一种内隐的“魔力”。而形成这种魔力的重要原因之一，就是他们极富感染力的、充满艺术魅力的的教学语言。如果把课堂教学比作是诗，那么教学语言无疑就是流动的韵律；如果把课堂教学比作是乐，那么课堂教学语言无疑就是跳动着的音符。教学语言作为课堂教学中最重要的教学工具，它的艺术魅力，无疑直接影响着学生主观能动性的发挥。
总之，作为教师只有将“以人为本”的理念真正落到实处，悉心关注学生人性、个性、情感和道德，让我们的教育教学真正成为唤醒学生心灵的音乐，使我们的教学服从、服务于人的全面健康发展，体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，从而展示和谐的人性的魅力和对生命的至爱，让我们的课堂真正的做到实效、高效。
