互加团队计划眼中的“琼妈”有多重身份，她是年轻人的人生的导师、支持者、贵人、人生的引路人。

这节课让我非常非常惊叹，也让我产生非常多的共鸣。

（一） 教育的目的

印象让我最深刻的是Joan老师和她那位含着金钥匙出生的富贵朋友的对话。朋友说，这种疫情怎么办才好呢？财产、孩子的学业都受到影响，很烦恼。

Joan妈说，猪也关心它自己的吃喝住宿是否舒适，孩子是否安全啊。

我笑出猪叫，回复“放羊娃的故事”。放羊娃和大学教授是否有区别呢？

放羊娃放羊，赚钱，娶媳妇，生娃，放羊…教授发文章、评职称，赚钱娶媳妇，生孩子…..他们的思维本质上没有区别，都是为了自己的物质，没有想到为这个世界做点什么。U型理论的创始人和那些实践者，关注的是重大问题、危机问题，能为社会做贡献的问题。我想，这就是本质的区别吧----我们受教育，为的是让这个世界更美好，而不是只关心自己。我又想到了内尔.诺丁斯的《学会关心》，她在开篇讨论教育目的的时候，也谈到了这个问题。看来，这个出发点是所有教育家都关心的问题呀！Joan妈的那个比喻真精妙，一位“全人教育者”的形象顿时跃然“屏”上。

（二） 体验教育，智慧放手

Joan对女儿的教育让我又赞叹，又有共鸣。她关心的是“人如何塑造，如何成长”，所以面对女儿的成长之路，她的策略是“不管”。“不管”并不是撒手不管，而是尊重孩子的天性和选择，去支持她的梦想，而这个支持的过程其实是引领孩子成长、去看到更大的世界。

提到孩子走了弯路怎么办，Joan提到“自我纠偏”这个概念，说要相信人的自我纠偏能力。当时我真是拍案叫绝。

我的成长过程真的就是这样的，所以非常赞叹妈妈的智慧。她总自嘲自己是“农村土八路教育”，但在我看来，她践行的是生命教育，而且对我和妹妹的选择都是支持的、对我们的人生是“放手”的。所以我非常能体会到“放手”和“支持”对成长的意义，也越来越体会到“放手”对父母来说，要有多大的格局和勇气。

听Joan妈的访谈，听得我眼泪哗啦啦。又是感激爸妈在我成长中的引领，又是感激吴校的引领和平台，还非常感激Joan带来这么磅礴的能量。

（三） 爱国教育

Joan妈是智慧的妈妈、优秀的企业家、媒体人，而她的“爱国心”融入进了所有的身份。比如，她对女儿说，如果要成为美国人，一定要和自己商量。她认为出国更有意义的是让国外的人向往中国，而不是自己向往国外。

她也是这么践行的。比如做种子计划，帮助大学生实现转变。比如帮助“90后”的女生做拉面，尽管她知道拉面市场已经很饱和了，但她依然愿意帮助对世界满怀热情的孩子去闯荡。她作为境界高、能量强的人，就是在用自己的资源去帮助年轻人，去变革、去突破，让国家变得更好。她真的就是一位“大写的人”，真的好崇拜她。

（四） 题外话

今天晚上，读大一的侄女打电话给我，说想转专业。我让她撇去外界的情况，直接谈谈内在，为什么想转那个专业？

侄女很迷糊。我说，我们读书不在于这个专业好不好读，好不好找工作。关键在于你对它感不感兴趣，你和它要相伴好几年，从中要获得价值感，读书这段经历才会有意义。

疫情让我们认识到生命这么珍贵，时间这么珍贵，所以要把时间放在自己觉得值得的事情上面。专业只是作为载体，让我们的生命发挥更大的价值。如果我们从这一点去考虑这件事，你会过得更快乐，更有意义。

当我沟通完，我感觉到了Joan妈在我这里留下的痕迹----要看到世界的全局，以及思考我们要如何去度过自己的一生。