01  画出对“课程”一词的理解

      今天的讲座《“课程与教学论”预备课》上，潘老师让我们画出对课程这个词的理解。

      我窘迫的画工让我顿时慌乱不已…

      我最后简单地画了颗椰子树，还是上网查了一下椰子树的简笔画怎么画，才有了这个鬼画符。前排同学说我画了菠萝，说明我画得还是有点像的（请求大家别拆穿我）。

图片发自简书App

02  我对椰子树的解读

      画工太逗，解读来凑。

      树代表书，读书。

      树干里的人是老师，学生顺着老师的引导往上爬。

      顺次学习基础知识、新知识、简单运用知识、拓展提升、学科素养、综合作用能力，层层提高。

      树上面的是优秀生，我希望他们能青出于蓝胜于蓝，超越我，并通过他们的努力摘得椰子。

      树中间的是中等生，是我要多关注的对象。虽然爬得慢一些，但如果能坚持，一定也能摘得椰子。

      树底下的孩子是后进生，他们就像听到要画画时的我，束手无策。这是一群很可怜的孩子，我要多帮助和鼓励他们，让他们有动力有勇气跳到树上。

      两边都有爬上去的孩子，是指虽然学生爬的是同一棵树，但方法不尽相同，用适合自己的学习方法才能达到目标。

03  旁边那棵多余的树

      那另一棵树上的是什么人？

      是没办法攀爬读书之树，但有其他特长和技能的孩子。

      他们也能通过爬其他的树，想其他的方法摘得椰子。

      我个人认为，课程目标不只是培养会读书的孩子，也要培养有一技之长的孩子。