未来教育的宗旨是促进人的全面发展，回应社会人才。
未来学校必然是个性化、多样化的，是融合、开放、无边界的。
“北京师范大学教育学部第五批专家团支教暨张掖市中小学骨干教师培训班”如期与7月15日在山花烂漫、气候宜人的肃南举办。7月15日早晨，肃南一中的校园异常热闹，来自全市的270多位骨干教师济济一堂，开启了暑期骨干教师学习之旅。简短而激励人心的开班仪式，在本县教育局、张掖市教育局、北师大领导的精彩发言后，正式开始。
第一场讲座由北京师范大学教育部副教授、硕士生导师，中国基础教育质量监测中心网络平台部主任张生为我们带来了《AI+时代的精准教学——新课程背景下的教师专业发展》。
时代在变，社会在发展，所以教育必须随着时代的发展与时俱进。我们要知道，我们所教育的这一代孩子，他们出生在互联网时代，他们的思想，思维与互联网同步。“全面发展的人才要学会自主发展，学会生活健康生活，要积极进行社会参与，责任担当，实践经创新，要有文化基础及人文底蕴，科学精神。”张主任在讲座中这样说。是啊，我们培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，必须心中有数。我们要为国家社会培养德、智、体、美劳全面发展的人 ，所以我们要对学生进行爱国主义教育、德育教育。培养有担当的人，同时要培养学生创新精神，有了创新，社会才会进步，要让学生学会学习有科学的方法，这样才能提高效率。
教育扶贫，我们责无旁贷。未来学校必然是个性化、多样化的，是融合、开放、无边界的。未来学校就是要为未来而教，学生为未知而学。没有适应未来和创新的学习方式的多元化变革，就没有未来型人才的培养。未来学校的产生是为了培养学生的核心素养和关键能力。从根本上重新设计的学校，学校根据学生的能力来组织学习，为学生提供灵活的、个性化、以培养核心素养为目标的课程安排，能满足学生的个性化需求，这是未来学校的模式。未来学校将实现家庭和学校沟通效率的高效化，不断构建家校联动育人模式共促学生21世纪核心关键能力的发展；未来学校的管理将从管制走向服务，利用大数据为学校教育相关参与者提供高质量、高精准的服务，共同建立以学生成长为本的全方位服务体系；未来学校的评价应建立系统全面的多元评价体系，只有明确评价标准，才能推动学校的发展和创新；未来学校应该是基于网络学习空间、教育大数据、人工智能等基础上开展的，这是未来学校建设的基础。
未来创新素养：
创新精神:推崇创新,追求创新；
创新意识:具有强烈的“问题意识”;
创新人格:具有好奇心、求知欲;
创新能力:宽广而扎实的知识、能力基础;
创新思维:突破常规思维的界限思考问题。
科技赋能重构教育评价体系也从人工智能——ARVR——教育行业大数据 ——万物互联；从"经验主义”走向“数据主义”；从“宏观群体”评价走向“微观个体”评价；从“单一评价”走向“综合评价”。
精彩的讲座，总能给老师带来满满的感动。张生教授的讲座顺应时代、接地气，为肃南地区教师探寻教育教学新方法,以适应新形势,迎接新变化,解决新问题,谋求新发展，提供了新养料，给予了新动力。
