因疫情的原因，本学期的期末考试比往年来的更早一些。考试结束后学校安排学生继续上两周的新课，新书已经发到孩子们手中。
新课学习的第一天，部分孩子或多或少还沉寂在考试的喜悦里没出来（这次考试数学相对比较基础，班里出现了好多个“黑马”，有史以来100分最多的一次）。办公室的老师们在认真研究班里孩子的状态，大家各想奇招，共同商量着新授课的内容。就在聊的热火朝天时，办公室的门突然开了，只见一年级的一位老师牵着一个“小不点”来“串门”。
来的老师还没开口，小朋友就大步走到我跟前说：老师，我想进你们班听你的课？
“你认识我吗”？
“认识，你是二年级的数学老师，我想去你班里听课”。
听的我是一头雾水。
老师连忙上前解释：“这是我班的学生，这孩子特别的聪明，这次期末考试语文、数学都是100分，他感觉一年级的知识太简单了，想直接到二年级上课。这个想法他已经给我和家长说了好几次始终不放弃，这两天对上学都有了情绪，我就想着让他到咱二年级的班里听听课，亲身感受一下，我觉得亲身体验比讲道理会更有说服力”。
赞同老师想法的同时，我再一次认真的瞅了瞅孩子，小小的身体，圆滚滚的眼睛不停的眨呀眨，特别好奇这小脑袋里装的是啥？怎么会有这么大胆又个性的想法？敢说、敢做、个性又有想法，真是一个了不起的孩子哪！
惊讶那么几秒钟后，回过神，认真的告诉孩子“实在抱歉，我的课刚上完，后面没课了，如果想听我的课欢迎你明天上午再来。当然，你如果现在就想进教室的话，我也可以给你推荐一位其他老师，可以吗？”
“可以”
“跟我走吧，我带你去二1班教室。”
就这样牵着孩子的手，来到二1班，那孩子一点也不胆怯，自己找了个凳子，坐在了第三排的过道上，认真的听起来。时而皱眉，时而微笑…不知道是否真的听懂，但认真的模样特别的可爱！
下课铃响，老师的课已经结束，他和班里同学一起起立跟老师说再见，还没等我上前询问听课感想，小家伙就一溜烟地跑去了他教室的方向。此时，已经没有必要再叫他回来了，即使不问，想必他的心里已经有了新的想法和答案。
希望孩子明天能再一次找我，如果不来，我也想再找个机会找他谈一谈。我们虽然一直在追求素质教育和个性发展，但各种决定都需经过深思熟虑和考证后再做出选择。我们因材施教，尊重学生，保护个性，也要慎重考虑和对待孩子的想法，希望孩子能一直保留这份聪慧、勇气和个性。教育需要期待，是一种守望，一种耐心，一份信任，一份宽容。
知识是容易教授的，技能是容易训练的，但精神和灵魂的成长却需要“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
