统编小学语文教科书二年级上册第八单元以“相处”为主题，编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三个生动有趣、角色个性鲜明的故事，告诉我们应该怎样与人相处。借助提示，复述课文”是本单元的另一个教学重点。教学时，引导学生在了解课文的基础上，借助提示讲故事。《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。表演童话故事，以熟读为基础。教学时给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知他们是怎么做、怎么说的，并借助对话中的提示语，帮助学生体会角色的心理活动。在此基础上，将分角色表演落实到位。
《狐假虎威》是第八单元的首篇寓言故事，这个故事情节学生容易读懂，如果只是停留在读故事，那纯属在低阶思维，如何突破低阶思维，训练学生的深度学习，达到高阶思维？这的确需要思考。
1.看图片，猜成语复习《坐井观天》，指名学生讲《坐井观天》的故事。第二张图是《狐假虎威》，学生猜出后，揭示课题，识字“假”和“虎”，狐假虎威的意思让学生从课文找出来。
提出问题：你知道含有虎字的成语有哪些？
2.多音字集中学习
“转”表示改变方向是读第三声，绕着中心运动是读第四声。结合课本句子和图片，引导理解“骨碌碌一转”的意思。“闷”字强调心情时读第四声，客观原因时读第一声。
3.分角色朗读（语速、重音、音量），体会狐狸和老虎的形象，随文识字。女生当狐狸，男生当老虎，老师读旁边。
4.分角色讲故事，评价标准：（从声音响亮、动作、表情、起因、经过、结果）学生不是能讲，停留在读课文的思路，这说明还没有形成自己的语言。
5.编故事，在扮演故事的过程中，我发现学生的学习情趣有了，于是生成了这富有挑战的高阶思维训练题。
一谈到写，学生又有了畏难情绪，提示：续编故事，就是接着课文结尾继续写故事，故事内容有起因、经过、结果。想象是没有唯一答案的，只要有根有据联想都可以，看看谁是故事大王。
