今天学习解读绘本三部曲。听完课之后发现对绘本阅读有了更进一步的了解。带着新学的技能重新翻阅了一遍这几天汤圆很喜欢看的其中一本绘本《我也想出去玩》。
这本书采用循序渐进的故事线引领我们看下去，通过鞋子一家出游的经历，帮助孩子认知家庭成员和不同场景，以及规则和秩序。
烘托情绪氛围的细节:
第2页，通过表情和肢体的表现方法，可以看出鞋子一家正围着地上的明信片，开心地讨论着要去哪里玩耍。
第3页，画面最右侧的小床上的被子下露出的小脚这一细节，可以看出现在是小朋友睡觉的时间，也是鞋子们的休息时间。
第4-5页，通过表情和肢体表现，顺着大皮鞋手指的方向，让我们去了解马路的场景。
第6-7页，除了表情和肢体，还用到了边框的表现方法，对商场的陈列品作了进一步的补充说明。
第8-9页，通过表情和肢体表现，顺着运动鞋手指的方向，让我们去了解公园里的场景。
第10-11页，通过表情表现的方法，让我们强烈地感受到了小拖鞋在说出“我从来没出去玩过”的委屈和伤心，以及其他成员替她难过的表情，都大大地激发了孩子的同理心。
第12-13页，通过表情和肢体，隔着屏幕我们都能感受到了鞋子一家准备出去玩那一刻的开心和激动。
第14-15页，通过表情和肢体，让我们感受到鞋爸爸妈妈的小心翼翼和提心吊胆，还有孩子们的兴奋和淘气，运动鞋往睡着了的狗狗扔石头，小拖鞋扯它的毛毛这两个细节，像极了我们的孩子调皮捣蛋的样子，真的好可爱。
第16-17页，通过鞋爸爸妈妈拉住运动鞋和小拖鞋的手这一细节，让孩子们懂得了过马路不仅要走斑马线，还要拉住爸爸妈妈的手；还有鞋爸爸走在最前面举着旗子这一细节，就像导游一样，让出游更有仪式感，富有趣味性。
第18-19页，通过鞋爸爸妈妈分别阻止运动鞋和小拖鞋想插队和翻别人的包裹这一细节，让孩子们学会了在商场买东西不单要排队，还不能乱翻别人的东西。
第20-21，通过运动鞋嘘这一动作，让我们知道在公共场合不能大声喧哗，不要影响到别人。
第22-23页，即使不用看文字，洒落的雨滴，地上溅起的水花，都能看出鞋子一家在雨中奔跑的兴奋。
第24-25页，累了一天的鞋子们回到家呼呼大睡，从没出去过的小拖鞋还发出了呼声“明天，我还想出去玩”，像极了我们的孩子。画面右上角露出的一双小脚这一细节，意味着刚才熟睡着的小朋友现在已经醒了。
第26页，当小女孩穿上小拖鞋的时候，小拖鞋又恢复了原来的样子，预示着想象世界的结束。
绘本解读真的非常有用，当我用这种方法去读绘本的时候，发现之前就关注文字，忽略图画真的错失了很多。绘本就好像一座宝藏，有待去挖掘，而我已经在路上，加油！
