第1章幼儿园保教管理工作概要。
幼儿园保教管理工作概要
幼儿园保教管理工作概要
(一)序言
一、业务园长核心的三种专业能力
1.日常观察指导能力
2.对教师的评价能力
3.专业引领能力
二、如何成为合格业务园长
1.准确把握保教工作现状。
2.制定符合本园实际的保教工作计划。
3.有效开展幼儿园教研工作。
4.指导和评价保教工作。
5.规范常规管理。
(二)第一章 幼儿园保教工作概要
保教管理工作的核心环节
制定计划，组织实施，检查指导和总结提升。
一、科学制定计划是基础
符合最近发展区，切实可行的
保教工作计划内容：
上学期保教工作情况分析
本学期保教工作目标
重点任务及措施
逐月工作安排
制定计划时考虑
体现政策法规
自上而下，自下而上结合，关注教师想法和意见
连续性和渐进性:基于上学期总结
针对性:针对问题提出重点
措施:具体可操作。实施时间、负责人、操作方法、步骤等因素。确保目标达成
二、有效落实计划
三方面工作
1.日常检查与指导
包括常规工作、教育教学、家长工作
环境创设，生活活动，区域活动，教学活动，户外活动，家园共育及教学资料批阅。
2.提升教师专业素质
包括教研工作和培训工作。
教师为研究主体，通过同伴互动专业引领 实践反思途径，解决保教工作中的突出问题，促进教师专
成立教研组
根据年龄分为小中大三个教研组。也可根据教研专题进行划分。建立园本教研制度
教研活动制度，规模，交流制度，时间保障制度，教研资料管理制度。
思考:了解制度内容是什么
园本教研计划
教研专题聚焦影响保教质量的关键问题
思考:新园园本教研计划包含哪些形式教研组工作计划
园本教研活动
日常教研
专题教研
园本培训
收集整理教研工作过程中的各种资料。
教研成果固化和推广。
3.做好评价工作的管理
定期开展保教工作评价和幼儿发展评价。
教师保教工作的评价
每学期4~5次
评价内容基于保教工作现状分析。
共同制定切实可行的评价标准注重过程性而非结果性评价自评与他评相结合幼儿发展水平的评价
群体发展水平，群体性评价。
幼儿个体发展水平的评价
自然观察、谈话、儿童成长记录袋进行评价。每学期始末
确定评价方案，包括实施时间、采用的标准与工具、评价对象的选取。教师进行培训，
思考:评价标准与工具是什么?
三、及时总结
工作总结内容包括
在年级班级工作总结的基础上撰写保教总结。成绩与问题，努力方向等。
避免问题
总结内容与计划脱节，计划中安排的内容。无涉及，仅罗列本学期所做的全部工作没有主次，没有对问题与成绩进行分析，就不能实现目的与价值。
随笔
