七岁是一个非常特殊的年龄。如果不用心去挖掘七岁爱孩子丰富的内心世界，你绝对不会知道，在他小小的脑瓜里竟然会藏着那么多的担忧和惧怕。他会常常觉得老师故意刁难他、小伙伴们嘲笑、孤立他，甚至觉得大家都不喜欢他，他总是最“倒霉”的。
七岁的孩子还会有很多莫名其妙的担心：没来由地担心上学会迟到，所以早上醒得很早很早；很担心自己的身体，任何一点小病小痛，他都会以为是不是得了什么大病；同样他也会担心跟他亲近的人会不会死掉；他还会担心家里的钱不够用……
这个年龄的孩子非常敏感，在他沉静内敛的外表下，我们很难相信和理解一个小孩子会有那么多的伤感和郁闷情绪。但是我们要明白，关于这些负面情绪的出现，并不是孩子们自己非要这么想，而是这一年龄段的感情特征。
按照瑞士心理学家皮亚杰的说法，七岁孩子的思维处于“试运行”阶段的尾声——孩子两岁到七岁的思维属于“试运行”阶段，在此之后孩子会进入“具体运行”阶段。而到了“具体运行”阶段，孩子的思维就会变得抽象而客观。所以，七岁龄作为重要的过渡时期，必然会开启孩子大脑的急剧思考，也就是说，他的思维活动远比表面上显露出来的要繁密的多。
此外，通过投射法人格测验中典型七岁孩子的应答，我们能够看出孩子对恐怖和暴力色彩的偏好。这种典型的回应让我们相信，让七岁孩子对血腥、恐怖色彩的偏好，并非仅仅是由于受到了广播、电视、漫画等媒体的影响，而更应该说，这是此种年龄段的孩子看待生活的一种正常的体现。
而这似乎也能在某种程度上解释“为什么在家里、或者玩耍中的七岁孩子往往显得并不那么快乐或阳光，相反更容易显得萎靡不振、郁郁寡欢”这一普遍现象。或许正是因为过多的担忧和惧怕，让七岁孩子更加倾向于感觉“世界是可怕的”。
七岁孩子喜欢抱怨别人对自己的不友好，特别是小伙伴的嘲笑、捉弄，以及老师对自己的种种“不公平对待”。其实在这点上，孩子真是夸大其实了。并非老师故意挑剔他，而是七岁的小学生“对师生关系的理解带有太多的个人感情色彩”，一方面特别依赖和崇拜老师，一方面又非常不情愿老老实实接受老师的批评；相反，他还会振振有词地为自己的行为辩解不停。
如果你的七岁孩子回家对你大发这方面的牢骚，你可以选择充耳不闻。当然，作为父母，还是要尽量帮助孩子养成正确的价值观——鼓励孩子平静地面对自己的失误，要从中汲取经验，而不是忙着为自己辩解或自责；最好鼓励孩子学会自嘲自解，正如他可以觉得别人的失误滑稽可笑一样，他也可以把自己的失误当做笑料。
当然，尽管七岁年龄的孩子在总体上会有某些相似的特征，但是具体到每一个孩子，都会有自己独特的行为表现。这就要求家长和老师在注意年龄阶段特点的基础上，还要深入了解每个孩子受周围环境影响的程度、性格、性别特征等等，从而综合考量并得出一套与孩子相处的方法，也就是要尊重孩子的个体差异——爱他如他所是。
