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本文参与书香澜梦第197期“父与子”专题活动，亦参与月江白影组织的好文共读活动
读杨知寒的《荒野寻人》，心情是沉重的，小说没有大悲大恸的故事情节，却有着令人窒息的孤独与绝望，我仿佛进入主人公17岁的灵魂里，感受到了某些似曾相识的不为人道的苦痛。
小说讲述的是一个饱受霸凌之痛的17岁少年的离家出走，运用“意识流”的写法，让读者在少年跳跃的思绪里，遇见一个个人，一桩桩事。
一个十几岁的孩子，整日学校和家里两点一线，接触到的人实在有限，无非是家长、老师，以及同学，他所有的喜怒哀乐也与这三方紧密相连，而他所能体会到的却只有“哀”。
“我”不能理解为什么有些人会以折磨他人为乐，比如那个从小住在一个大院的同班同学迟浩然。或许只是因为一次偶然，“我”没有帮忙圆谎，遭致他被他妈一顿大耳光，从此以后，“我”便成了他情绪发泄的出口，就像一只狗，被人随意欺负。
“我”的语文课孙老师曾一度是“我”在学校唯一的庇护，因为“我”的作文屡屡拿奖，因为“我”作为语文课代表总能很好地完成她交代的任务。可对于迟浩然殴打“我“这件事，她却掩耳盗铃，视而不见，甚至对于”我“提及挨打的作文，一概视作“诽谤”，并上升到人品问题。即使有点误会，她的理解是，“都是同学，有啥仇恨，还不是看你不合群。”问题始终出在受害者这一面。她以一种教育者的姿态，伸出手，仿佛想拉“我”上岸，以免坠入歧途。从此，“我”在孙老师那儿失了宠，同时，老师在“我”这儿也失了信任。“她后来对我的所有示好，都等同于不实、杜撰，骗人骗鬼的谎言。”成人世界给他上的第一课，是“欺骗”，还是打着信任的旗号，以一种“惜才”的怜悯姿态。
“我”的父母又是怎么看待“我”挨打这件事的呢？他们向来奉行的是挫折教育，爸爸认为人只有受虐，才能成长，“我”不能有丝毫的懈怠，他不放过任何教育“我”的机会，仿佛唯有这样，他才尽到了一个父亲的责任。“我”的妈妈已经退休，对于丈夫和儿子的关注程度，还不如电视里的相亲节目。她不会注意到儿子脸上身上的伤口，或者是注意到，却选择了沉默，又一个掩耳盗铃。
“我爸会问那个未解之谜，为啥不打别人，打你？我妈会跟一个未解之谜，是不是太拿自己当回事儿？”
这样的话，对于中国家庭长大的孩子，再熟悉不过了。它展现了一种典型的中国式父母对待孩子的态度，当孩子遭受外界欺凌，父母没有站出来成为守护者，反而成了外人的帮凶，转头质疑孩子，将错误归咎于孩子自身的问题。或许他们的底层逻辑是先规范好自己，就不会轻易遭致祸端，才能保护好自己。这让我联想到中华文化根深蒂固的儒家思想，其核心是“修己”，孟子有云“其身正，而天下归之”，可惜，如果连自己的人身安全都难以保证，谈何天下？更甚者，还要承受来自最亲近的父母的否定，试问，一个还未成年的孩子该如何安放他所有的疼痛、心酸、愤怒、不甘、与挫败？
纵观这个社会，这样的理念其实是一种普世的价值观，一旦类似的霸凌和暴力发生，受害者的懦弱、胆小、寡言，甚至长相、衣着等，都是原罪，这种从自身查找原因的思维逻辑，让人可气又可笑。想起前段时间看到的一则新闻，某女生深夜在一家小吃店吃饭，没招谁惹谁，便被几个男人欺负，网上铺天盖地的却是对于女生的质疑，谁让她穿得这么暴露，好好的女生谁会深更半夜在外面吃饭…… 这些质疑声中，有多少也曾像小说里的少年，也曾恨极了施暴者，也曾对父母老师失望至极，却在长大后成了自己最讨厌的人。
即便是这样，这个17岁少年的父母还不厌其烦地说着如何爱他。他困惑，绝望，无助，试图寻找出路，于是，厕所间一则卖自制枪的广告成了他的救命稻草。他要用这把枪去教育迟浩然，实现施暴者与受害者角色的反转。他迈向了更大的成人世界，父母老师的挫折教育并没有教会他识别人心的善恶。美容院说好的免费做脸，其实是一场蓄谋的骗局。“我”积攒许久的用于买枪的钱，全被讹了去。美容院大姐说“这不叫骗，叫经历，通过这事儿，你能学会挺多的。”又一个喜好教育的，如果按照爸爸的理念，受虐即是收获，爸爸和“我”都该好好地谢谢这个骗子。
买枪的希望落了空，爸妈的电话追了来，爸爸的语气又急又气，妈妈在嚎啕大哭，少年似乎能感受到了父母确实是爱他的，他决定用兜里仅剩的一点钱买一张车票，和一个玉米棒。车票是为了回去，玉米棒是为了补充能量，既是补充耗掉的，也是为接下来将要面对的暴风雨和一如既往的殴打积攒能量。然而，他动作缓慢，内心空洞，“相比我想付出的惨烈和空虚，只有空虚让我达到，且更彻底。”
就像是白忙活了一场，为了打破这该死的现状，他做好了成为少年犯的最坏打算，他哪怕堵上一生，也要成为另一个自己，一个勇敢的，不受胁迫和欺骗的自己。然而，这从开始便注定会失败的一连串的骗局，注定了他无法用惨烈的形式分割出新的一页，只能带着无尽的空虚和荒芜，重新投入折磨人的洪流里。是幸运，亦是不幸。小说无法给出答案，也没有作出评价，只是让读者去站在一个17岁少年的视角去体会，然后给出自己的答案，作为父母，作为老师……
树苗长成参天大树，是因为有阳光的照拂，有雨露的滋养，而非冰霜的锤炼。“爱”是教育的温床，在“爱“里长大的孩子，才能无所畏惧地迎接生活中的挑战，就如健康的幼苗才能抵御严寒，否则，即便长大，根还是孱弱的。
