一、试卷分析
本次试卷命题题量适宜，紧扣本阶段所学内容。能贴近学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
共分五大部分：1.选择题 ，所占分值10分，包括字音、词义辨析、成语运用、病句修改、文学常识等；2.积累运用，所占分值37分，包括汉字书写，看拼音写词语，把词语补充完整并选择加点字意思，句子改写，根据所学内容填空 ，小练笔。3.课内阅读，所占分值10分，选择的是《范仲淹的故事》一课中的选段；4.课外阅读，选择的是《生活处处有语文》这篇议论文；5.笔下生辉，写生活中的“达人”，要求题目自拟，语句通顺，事例具体，不少于400字。
小建议：
1.第6题汉字书写，除要求行款整齐、美观外，明确要求格式和标点符号的正确书写。
2.第7.8小题对词语的考察可重在对词语的运用，放入具体语境中书写或选择判断。
3.转述句改为直述句，所给答案应考虑到各种可能性，至少给出三种答案。
4.第11题小练笔的提示语应更儿童化，避免歧义。
5.课外阅读所选文体为议论文，五年级以前课本中没有接触过，为阅读理解增加了难度。第17题考察学生的阅读概括能力，对于五年级的学生来说难度大，题型可换为选择判断，或者选择有明确中心句的语段。第18题议论文句子理性成分多，句子的赏析不是其突出特色。
二、考试情况分析
1.第6题抄写句子。存在问题突出表现在：抄错字，抄错标点，抄漏字。
2.第7题看拼音写词语。错误最多的是以下几个字：祷告（倒稿）搅（拢）刺（犭束）戈壁（隔壁）
3.第8题补充词语，选择正确意思。出错最多的是把“一筹莫展”的“展”字多写一撇，“冥思苦想”的“思”误写为“恩”。对成语意思不理解，加点字的意思选择出错比较多。
4.第9题改写句子。问题表现在：（1）书写不工整；（2）直述句掌握不好，标点符号运用不当，句子形式不正确；（3）错别字比较多。例如：“考试”的“考（多写一横）”，“努力”的“努（怒）”。（4）对于句子的修饰手法判断不准确。
5.第10题根据所学内容填空。其中第（1）（4）（5）小题，答题较好，基本能全部得分。第（2）（3）（6）小题失分较多，失分原因是：课文背诵不准确，个别字写错，如（白翼天使—白衣天使）（休—体）（原子弹—圆子弹）（核武器—“武”多写一撇）（海绵—海棉）。
6.第11题根据要求书写不低于50字的一段话，除了对字数的要求，还有要使用一种修辞手法。从整体来看，学生掌握的比较好，学生都能看懂题知道写什么，做到句子通顺，但是用修辞手法的较少，说明平时对学生写作方面的指导不够，没有细化，这方面需要加强。
7.课内阅读。
第12题，学生能写出音节，但是不能正确标明声调。
第13小题（1）出错最多，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱泱；先生之风，山高水长。”这两句话不是课本中要求背诵的内容，学生写出的答案五花八门，错别字也比较多，如“忧”“之”“泱”。
第14题，第2段通过对范仲淹的（ 语言）描写，大多数学生写成（志向）描写。
第15题中“只”的意思，多数学生写成了“随便”“没往心里去”，对“只”字的“对比”作用几乎写不出来。
8.课外阅读。
第16题学生对“受益匪浅”这个词语不理解，不会写反义词。学生编造词语过多，也有个别学生按照原来词语照搬。
第17题学生能读懂文章，但概括能力太差，不会用准确词语概括。答案过于宽泛，学生总结归纳能力不强，有的一个方面列举过多。
第18题从文中摘录喜欢的一句话，学生都能抄写完整，写出喜欢的原因，个别学生写的原因与摘抄的句子不符。
第19题联系生活实际，谈谈网络对学习语文的帮助，有80%的学生能说出网络对自己的帮助，如识字、扩大阅读、查资料、写作文、与老师交流等等，但也有13%的学生放弃了此题没有做，还有7%的学生写了没有帮助或网络对自己的危害，如上网打游戏等，所答非所问，整体得分率不高。
第20题笔下生辉。
优点：大多数学生能准确把握题目要求，选材正确，中心突出，结构完整。能用典型事例突出人物优秀的品质。
存在问题：1.不审题，写成读后感、其他类型的作文占15%；2.抄袭阅读理解占5%；3.事件主题不会具体描写占到60%；4.作文装不懂得呼应题目，不会运用过渡与衔接。4.书写不规范，卷面不整洁，占70%左右；5.部分学生字数不够。
需仲裁的作文情况：
1.题目符合要求，但内容太乱，有的老师给25分，一个老师给16分。
2.作文篇幅上存在分差，一个老师给16分，另一老师给9分。
3.抄阅读短文。题目正确，内容抄阅读短文，一个老师给2分，一个老师打了25分。
三、今后教学建议
1.重视硬笔书法的指导与练习，培养学生良好的书写习惯。利用好《写字》书，多练字，利用教室空墙张贴优秀的书写作品。
2.要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识。
3.重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查。
4.在课堂阅读教学中，要注重学生片段练笔和字词赏析的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力。
5.加强课外阅读训练指导，课外阅读不能放任自流，引导学生运用课内学到的方法读书交流，结合课外阅读做好积累和练笔。重视好词好句的积累，多读书，丰富语言材料。
6、习作教学与阅读教学紧密结合，阅读课中教方法攻难点，习作课上指导审题、激发兴趣，重视作文的讲评和修改，注重语文实践，提高作文水平。
