本次授课内容是模块六第一单元：A Short History of Western Painting.
上课班级是C部873班。
班级学情：873班历来英语成绩名列前茅。学生的基本功扎实。英语课堂不活跃，不爱表达，较为沉闷。
教学目标：1. 完成对课文的理解，掌握各个时期画作的特点。2. 能够找出准备句子表达画作特色。3. 制作一张画报进一步用文字和语言地形式进一步表达画作特点。
教学设计：
本节课设计小组活动活动：一：给出几幅作品，让学生们猜出作品的时期并给出具体句子作为证据。二：每组举办一个主题画展，要求设计一张海报，内容包括画展的主题，特点。要能够明确吸引人。
课堂过程：
首先进行了快速阅读。之后进行分组，六个人一组，一共分成八组。两个活动设计成比赛的两个环节。第一个活动是抢答环节。答对时期加一分，说出原因加分，一条原因加一分。第一个活动用时10分钟。紧跟着进行第二个活动。每个组根据时期不同确定画展主题然后限时设计海报，不超过15分钟。之后是展示海报环节，教室后面的老师是评委。每组展示时间不超过30秒钟。
课后反思：
这节课上完之后感觉很酣畅！学生们表现非常精彩！我在上课之前和873班的英语老师沟通了一下这个班级的学情和学生的特点，得知这个班级的学生们能力很强但是不爱表达，平时上课特别沉闷，不爱抬头。在了解到这个信心之后，我开始考虑怎么授课，怎么调动这样一群能力强大的学生。经过反复思考之后，我觉得引入竞赛机制来调动他们。于是，一进入课堂，我就开始分组，讲清楚比赛规则和得分规则。然后直接进入第一轮比赛。果然，学生们立刻进入活跃状态，争先恐后站起来表达。因为这一轮是抢答，学生们争先恐后地站起来抢答，因为机会有限，只有五幅画，所以课堂气氛一下子活跃了，而且进展超级快，不到10分钟就结束了！这个环节展示了他们强大的信息搜索能力，一秒钟找到准确的句子，反应迅速！学生们意犹未尽。马上进入第二轮比赛，每个组确定主题，然后开始设计海报，学生们组内讨论激烈，而且我在课下走动的时候发现，他们分工合作能力超棒，每个组都有一个创作画画的，有整理文字信息的，还有设计展示形式的。不到15分钟大部分组就完成了，太佩服他们了！最后的各组展示是高潮部分。学生们创作的海报惊艳！尤其是他们的口语表达真的是秒杀…有几个女孩的口语表达比我都要好很多。厉害！在他们如此精彩的展示面前，我就没有进行时间的限制。他们并没有拖沓啰嗦甚至一点结巴都没有。铃响的时候还有一个组没有展示，我让大家稍微晚一点下课听完最后一个组。大家都很配合！这节课我还精心给大家准备了一篇文章作为小礼物，并且用了一个半小时用红绳捆起来，最后送给大家。下课后，我统计出每组的得分，得分最高的两个组每个组给了一盒彩笔作为奖品！这节课让我感到很震撼，深深被学生折服！
