时间眨眼已到了10月份的尾巴，教学进度继续向前推进，本周我进行了一二单元的测试。
在研读试卷时，我觉得试卷题型很基础，难度较低便没有进行整体复习。可是，成绩出来后，班上大部分学生的成绩都不太理想，翻开试卷，基础知识掌握不牢固、背诵默写不过关、连基本的生字词都没有掌握好，这些都让我很生气。等情绪平静之后，我再次拿出试卷，一张一张翻看。
试卷的题型主要考查的是词语拼写、填空、默写古诗句等。其中有70分左右分值都是基础题。只要平时能够掌握好基础生字词、认真进行默写成绩就不会如此。这让我很疑惑，平时听写词语、默写我也都在严格进行，到底是哪里出了问题呢？经过仔细分析，我发现最大的问题是学生知识遗忘太多。刚学了的知识随着时间的推移忘的越来愈多，体现在试卷上的就是前几次会做，时间间隔的越长慢慢产生遗忘，直到后面完全没有印象了。遗忘是再所难免的，可是怎样减缓遗忘的速度呢？
在请教了老教师之后，我开始尝试利用分组的方法改变班级的学习状态。我把班级重新进行了分组，每组挑选一个成绩优异、负责人的组长。组长负责管理好自己的组员，每日主要负责自己组员的背诵、默写、听写及预习作业 的检查。每天我会先让组长进行检查，我再进行复查。这样我可以掌握每个人的每日学习情况，并且把责任落实到位。组员做得好，组长有加分，组员也有加分，这样组员之间的荣誉感增强，不仅要管理好自己，更要管理好同组的其他成员。经过一段时间的尝试，班上的学习氛围变得很好，各个组之间相互竞争，每日的作业、听写的情况也有所好战。每天坚持在小组长那里听写背诵，基础知识也得以巩固。
在教学过程中，问题肯定会有。但是如何解决问题才更值得我们思考。
