推荐给教师的五本书，答辩要点
第一本：《人性的弱点》
老师是行为示范的职业，做好自己，打理好自己的生活，才能愉快地工作，呈现更好的教育，这本书就可以帮到老师。该书首次出版于1936年，但在中国，中国妇女出版社2006年首次出版，作者是戴尔.卡内基，美国著名人际关系学大师，美国现代成人教育之父。这是一本行动的书！作者从丰富真实的案例中提炼出重要的方法和思想，极具说服力和感染力。另我印象深刻的是：
其中有一个富兰克林的例子，他青年时有好辩的恶习，经常打击与他意见相左的人，以致于后来没有任何人在乎他的话。朋友们发觉，如果他不在场，他们会得到更多的快乐。富兰克林深深懂得，假如自己不痛改前非，将会遭到朋友们的抛弃。由此，富兰克林为自己订了条规定，不让自己的意念上跟任何人有相抵触的地方，不再固执地肯定自己的见解。没有多久他就感觉自己参与的任何一次谈话，更加融洽、愉快了，他能平和地提出自己的看法，而朋友们也会很快就接受。富兰克林说，我并不擅长演讲，口才不好，但在过去的50年，每次我提出一项建议时，几乎都能得到人们热烈的拥护和支持。
这个例子使我明白争强好胜，你可能会得到暂时的胜利，但这种胜利是空洞的，因为你永远得不到对方的好感了。
第二本：《儿童教育心理学》
这本书首次出版于2015年1月，作者是个体心理学的创始人阿尔弗雷德.阿德勒。作为老师，我们有必要深入、系统地了解儿童的心理特征和规律。
《儿童教育心理学》提出了关于人的自卑感的理论。他认为，人的人格结构形成于童年时期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。本书围绕如何帮助儿童形成一个正常、健康的人格这一问题，提出了一个全新的教育理念，着重强调要用正确的方法帮助培养孩子的独立、自信、勇敢、不畏困难的品质，和积极与他人、集体合作的意识和能力。一句话，培养孩子健全的人格——这才是教育孩子的首要目的。
第三本：《基础教育哲学》
“所有教育的问题，最后都是哲学性的。”教育学者吴安春等人研究发现，教师成长的核心是教育哲学观的发展。这本书是普通高等教育“十二五”规划教材，首版于2009年，作者陈建华，担任上海师范大学教育科学研究所所长、教育系主任，兼任中国教育学会教育哲学装也委员会副主任委员。
本书研究的内容是教学哲学的一个分支，即基础教育哲学，是对基础教育领域中的一些问题进行哲学分析和探讨而形成的一门系统的学问。最后两章“教师的教育哲学”和“学校的教育哲学”是本书的重要内容。其中印象深刻的是作者提出，教师的教育哲学主要内容是教师的反思和批判意识以及教师的教育信念。
一个教师，能分析自己的教育经验，克服教育实践中的盲目性，提高理论性和科学性，从而把握立场，建立自己的教育哲学，不会急功近利地盲从社会流行的“教育口号”，不会用一元评价标准割裂学生现在与未来生活的联系，形成自己的教学风格，实现从“教书匠”到“教书育人专家”的转变。
第四本：《从优秀教师到卓越教师》
这本书入选“中小学教师必读图书”，入选“浙江省教师节用书”。首版于2013年，作者是安奈特.布鲁肖和托德.威特克尔。前者女士是全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目的负责人，后者男士是美国教育届的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家。
卓越的老师并不意味着完美，因为教学永无止境，他们只会努力让自己不再重复同样的错误。作者提供了180个简单高效的日常教学策略，帮助老师们更有智慧更有方法地提高教学技巧和学生的学习能力，和学生建立积极而密切的关系。
印象深刻的是其中的一个做法，一套好的课堂管理章程应该包含明确的规则和常规，与学生一起讨论课堂管理章程，并给他们一份复印件；寄一份课堂管理章程给学生家长，让他们确切地知道你对孩子的期望。
第五本：《致语文老师》
作者是余映潮，著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任。出版于2013年。这本书包含了成长智慧、教学智慧和治学智慧。
令我印象深刻的是，自己训练自己，是最好的学习方法之一。 之所以推荐这本书，是因为被一个治学严谨、孜孜以求的学者打动。不仅是语文学科的老师，任何一个学科的老师都应该具备这种精神。从字里行间，我读到一个勤奋刻苦、钻研教学的老者，读到一个坚韧勇敢、脚踏实地的老者，智慧在一个个孤独宁静的时刻从大脑里迸发出来，从60岁退休开始研究小学语文，10年时间，从评课到讲课，从理论到实践，不断检验，不断传播，普惠众人。他研究语文的方法和态度适用任何学科，值得我们老师细细品味，一定会收获属于自己的独特味道。
