在自己坚持说十年普通话的这个历程中，自己也在体会，没有惩罚的教育是不是完整的教育。

因为我确实在北林洋第一年两个班都是第一第二，我觉得没有需要惩罚，就是和孩子们一起，但是实际上却不是这样的，剩余的几个班级，由于它有不同的价值观，在不同的行为方式在，所以就使得你必须要对他们进行惩罚，你被迫要成为刽子手，所以在那样的一个环境下，我就败下阵来了，然后他直接拖了我两年，我也没有总结，我就是在今天早上我才想到了这一点。

然后再加上糊涂的家长，他的那些理念会直接导致明理的孩子也变成糊涂的，所以这样的话难度就会更加的增大。

再加上开会的时候会说，要没有这个后娘的心的话，那孩子们是不可能惧怕，你就不可能学习，我觉得这是一个可怕的模式，所以学习变成痛苦的事情其实是非常高兴的呀，玩儿着玩儿着就学会了，难道不可以吗？

我们现在只要一说到考试，一说到，有何学习评价有关的，就变成这个模式了，所以那些发自内心的动手，和我们所羡慕的西方的那些创造性的学习就相背而驰了！也就是我们一边在这样坚持不懈的做着这种事情，一边用羡慕的眼光否定自己的，这是多么矛盾的一件事情。

今天呢我就让孩子自己来开这个多媒体，我觉得这不是一件多么神秘的事情，帮我指定了人之后呢，就有好事者就开始在那儿把这件事情搞砸了，所以很多事情都有意想不到的，缓解我们的目标是一定的，但是这个过程却真的不是我们能能左右的，嗯，所以我们要做到的就是多几条锦囊妙计吧，嗯除了要入乡随俗的把打手的角色扮演好之外呢，还要把这种两面三刀的功夫也练就一下，毕竟老对着家长来说，我是真的一巴掌都没有打他们，但是呢孩子们的这个成绩呢，又使得家长对你的这种埋怨，好像把耳光直接就山寨了，老师自己的脸上一样。

其实早上背书也是一件多么幸福的事情，这个习惯够终生受用的了，所以我觉得所有教育的失败就是语文教育的失败，因为在孩子识字的时候，就没有把这个字的作用，体会到