现在四年级的李子涵是一个让人头疼的孩子。瘦小的身子，脏兮兮的衣服，永远乱糟糟的头发和书包，一脸的不屑和叛逆。我已经带他两年了，着实不让人省心。
上课不在状态，不停地动，把自己的课本画得像迷宫，一会儿满嘴的墨汁，一会儿又满脸的墨汁。桌兜里永远乱糟糟的塞满了杂物。行为更是让人咋舌，一会儿骂人一会儿又和别人打架，一会又自个儿傻笑。这样的孩子，我该怎么和他过招呢？
有一次，他犯了一个错误，我让他承认错误，他冷冷地看着我，眼神里满满都是敌意。硬是不低头，不管我怎么引导就是不说话。后来僵持了一节课都没有缓解。我气的够呛，实在没有办法了，就换了方式。我问他：“如果你是老师你怎么处理这件事情呢？”他说：“不处理呗！”后来，我没有和他计较，先让他冷静冷静。结果第二天，他发烧了吐到教室里了，我赶紧收拾他的呕吐物，为他测量体温，关心他的感受。第二天，他病好了主动找我承认错误了，说爱面子不能承认错误，其实知道错了。我也就原谅了他。
接触多了，我慢慢了解到了这个特殊的孩子。好动控制不住自己，敏感多疑，调皮聪明，思维敏捷，行为习惯比较差，很难管住自己。针对这种情况，我调整自己的教育方法，多发现孩子的优点多引导他做劳动做运动，让他把多余的精力发泄出去。结果，他完全投入到为班集体服务中去了，而且也得到了全班同学的赞扬。慢慢的他心里有了成就感和存在感，不好的行为越来越少，和同学们的关系也越来越和谐！
但是，总是很难坚持，反反复复的犯错误。有时候牛脾气上来还会和我牛。前天骂人，我问他：“是不是犯啥错误了？说啥不好的话了吧”。他直愣愣地看着我，甩出一句雷人的话：“你都知道了还问我干啥？”。一句话把我气得快要炸了，但是我很快明白这时候不能硬碰硬，随即温柔地解释：“我问你是确定别人说的是不是真的，万一冤枉你了呢，对不对呀？”他立刻态度软下来了，低声说：“老师我不是故意的，就是说说玩的”。我继续说到：“你要分清骂人不是玩儿，我看见你就说脏话就骂你，你心里感受吗？”他没说话眼神告诉我知道错了。
这样的事情还有很多很多，我也明白我和他之间还会发生很多很多故事。我也知道他是来自星星的孩子，自带不一样光芒。我所要做的就是循着这微弱的光线去寻找他内心的柔软之处，并且把我的光和热传输给他。来自星星的你，准备好了吗？
