读书笔记
今天读的是第一章：阅读的活力与艺术
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当前社会存在这样的一种现象：现在的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。原因是这些精美包装的资讯效率实在太高了，让观众，听众或读者根本用不着自己做结论。相反，他们直接将包装过后的观点装进自己的脑海中，就像录影机愿意接受录影带一样自然。如果我们把这些需要经过思考后才能得到的结论直接呈现在眼前，那就阻碍了我们的理解力。
读者就如棒球赛中的捕手，捕手的艺术就在能接住任何球的技巧一一快速球、曲线球、变化球、慢速球等等，同样的阅读的艺术也在尽可能掌握住每一种讯息的技巧。而作者就是一位投手，只要拥有’“控球”能力，是比较容易被读者“接住”的。这个比喻不恰当的是：球是一个单纯的个体，不是被完全接住，就是没接住。而一本作品却是一个复杂的物件，可能被接受的多一点，可能少一点。读者想接住多少意念完全看他在阅读时多么主动，以及他投入不同心思来阅读的技巧如何。拿同样的书给不同的人阅读，一个人却读得比另一个人好这件事，首先在于这个人的阅读更主动，其次在于他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。
可以粗略地为所谓的阅读艺术下个定义：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。
在教育史上，人们总是将由指导型的学习，与自我发现型的学习区别出来。我们可以称指导性的学习是“辅助型的自我发现学习”，学习者的行动立足于传达给他的讯息。而自我发现型的学习——严格来说，非辅助型的自我发现学习——是阅读自我或世界的学习。比起辅助性学习，思考与非辅助型的自我发现学习更有关联。思考只是主动阅读的一部分。简单的说，阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧，敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析、醒思能力。本书是关于阅读的艺术，是为了增强理解力而写的。
