文/一墨
昨天晚上，我再次修改了《难忘的一件事》作文讲评课课件，又简单地梳理了一下教学设计。
回头审视自己的课件和教学设计，发现最近从管建刚老师的课和张祖庆老师的课中学习到一些理念和方法，不知不觉运用进来。
而且，在学习别人的同时，我也有了自己的思考，并且将自己的思考运用到了作文的修改中。
欣赏
自己以前也上过作文评改课，优秀学生的习作，会读给大家听。没有郑重其事地表扬。
这一次借鉴两位老师的做法，不管是题目，还是开头、结尾，或者是过程当中的精彩语句，我都做成了PPT，署上了作者的名字。
放大学生的亮点，让他的名字在课堂上闪亮，无底线的表扬，让他认为自己就是文曲星转世。
欣赏，会给孩子带来无限的写作动力。
方法
以往的作文讲评，都是把优秀作品读给大家听。让大家说一说，哪些地方精彩。至于为什么精彩，有的时候会点一点，有的时候就忽略了。
这次的作文讲评，我有意识地加强了方法的指导。
无论是命题的方法、开头、结尾的方法，还是怎样把过程写清楚，写明白，都提炼了写作方法。
方法的指导，让学生的作文修改，有章可循。
拉长
四年级的孩子，大多数孩子困惑的还是怎么把事情的经过清楚，写长一点。（写长了，事情的经过一般就写生动了，也就达到了考试的字数要求）
这一次我从学生的作文中，选取了一篇短小的作文，只有166个字。文中所写的事件——分班，是学期初在班中真实发生的，全班同学都经历过了这件事情，在修改的过程当中，能在头脑中还原当时的情景，加进自身的感受。
我选择了其中的一个自然段，重点指导学生。先让他们阅读原文，提出自己的问题，然后利用九宫格组内梳理问题，并且将问题排序，排序后回答这些问题。将答案连起来，就修改好了，段落自然就拉长了。
然后拿出另一自然段，学生用同样的方法，自己练习修改，修改后再分享。
作业
这次的作业是让学生把修改后的文章誊写一遍。通过誊写，大家可以清楚地发现：修改后的文章过程清楚了，生动了。
也让学生明白：好文章是修改出来的。
