说起我的小助手，可能三天三夜也说不完，因为他每时每刻不在发生变化。一不留神就成了班里孩子们的第一举报对象。
小助手属于双重性格，好的时候能让你忍不住为他竖起十个大拇指，顽皮的时候，感觉十座大山也压不倒他，撕书、踢凳子、掀桌子对他来说这都是常态。
决定让他当我的小助手是上上周二的下午，要上班本课程的时候。因为学校的社团时间和班本课程时间是同一节课，孩子们即可以在这节课选择自己喜欢的社团，也可以选择在自己班里上班本课程，由于小助手属于好动型的学生，在教室里经常会坐不住，时不时的还会甩几下头，于是在刚开学的时候我就建议小助手去参加学校的“篮球”社团，这样一来小助手就可以无拘无束的运动了，还可以锻炼身体，学习技能。但小助手似乎对篮球不感兴趣，所以就留在了班里上班本课程。上课时，其他学生一上课都是做的端端正正的，唯独他总是喜欢在上课前或课堂上有一句没一句的说一些与课堂无关的话，或做一些惹得同学们哈哈大笑的动作。
曾经在书中看到这样一句话，每个孩子在童年都最需要这两样东西：归属感和确认自己的重要性。如果这两样东西得不到满足，他就会想办法做一系列的动作和事情让你注意到他。
为了尝试着让小助手有一些改变，就这样，在那节班本课堂上我就向同学们宣布了我的小助手。他的工作是负责帮助老师和同学们做一些力所能及的事情。没想到他当起小助手还真是有模有样，认真组织同学们观察植物，上课前提醒同学们准备好学具，放学后组织同学们站好队离校。再加上小助手的脑筋非常的灵活，同样一件事，只要他想做，总能做的十分漂亮。就像校长说的那样：当一个人孩子在做好事的时候，他就不会想着做坏事。那几天可以说是我们啃啃书之班纪律各方面最高光的时刻了。
但这样的好景不长，没过几天，小助手又成了班里孩子们的举报对象。但至少他比以往要好了许多，这可能就是小助手的身份给他带来的礼物吧。
小助手之所以会出现这样的状况还要从他的家庭说起，小助手从小是跟着奶奶长大的，奶奶属于溺爱型的家长，记得有一次学校开家长会，因为是在夏天，奶奶怕小助手站在太阳下受不了，就干脆给小助手拿个小凉席让他躺在那儿开家长会；因为小助手喜欢吃泡面，结果奶奶不知道做啥饭的时候就会给小助手泡方便面吃，小助手有时还会把泡面拿到教室里，上课时偷偷的往嘴里放一点。小助手的爸爸是他的第一天敌，用小助手的话来说，他最讨厌爸爸了，因为爸爸总是在他犯错误的时候打他、吓唬他。在小助手的整个家庭中最理解小助手的就是他的妈妈了，因为只有妈妈对她最有耐心。但据我了解，他的妈妈是一个工作狂，曾经与他妈妈谈到孩子的教育问题，他的妈妈也很无奈，因为孩子的爸爸还在创业期，如果她要选择在家陪伴孩子，家里就没有一点经济收入，但出去工作，孩子的教育问题就得不到解决。不了解不知道，在当代的农村又有多少这样的家庭呢？又有多少这样的孩子呢？
希望每一个孩子的爸爸和妈妈都能在孩子的教育上和工作上更好的做一个权衡，那怕是工作完回来静静的陪伴，或是视频电话里聊聊心里话，让孩子的心灵得到童年应有的一丝温暖。也希望能通过自己的一点微不足道的付出，让这样的孩子能慢慢的找到归属感和安全感，走上阳光自信的童年!
