我希望可以推掉其他事务一分钟不落的观看比赛，事实上，我做到了，同学们不怕太阳晒，我也不怕，反正咱也是一张老脸了。从10点到11点，再从2点到4点，三个场次共计三个多小时，我和评委们一起，完整地看了55个班级的展示。
当低年级小同学向左转向右转搞不清方向时，我们投以理解的微笑，多么可爱的小孩儿呀，懵懂的表情，东倒西歪的身体，不过，看精气神儿却一点也不输给高年级学生；当高年级学生以整齐的步伐和变换的花式出现在我们面前时，用“震撼”来表达不算夸张。
当有的老师或领操员喊口令不当时，往往会造成队伍的短暂混乱，怎么才能精确地喊出专业的动令呢？坐在旁边的常兴艳老师是体育专业，她说，“起步走”的口令下完以后，一定不能直接喊“立定”，最好经过一个“原地踏步走”的动令调整，让孩子们有个缓冲，慢慢调整好排面，这个时候再下“立定”就会很整齐了。看来，这样的专业窍门，请常老师这样的专业人士提前教更好！
“不能拖班级后腿！”这是我们常说的一句话。在学校里，班级是一个基础单位，也是最重要的学生发展场所。群体比赛往往在推动学生规则意识和班集体荣誉感的建立方面发挥着不可替代的作用，今天的比赛亦然。当一个班级的很多孩子都在为集体的荣誉贡献自己的努力时，班级的正能量就不断积聚，形成强大的班级舆论，这种舆论会产生一种看不见摸不着却极其有效的约束力。
如何凝聚班级每一个同学的努力，让这个班级正气浩荡？给班主任以下建议：
一要巧借学校活动的东风，在校级活动中，积极准备，力争取得好成绩，即使成绩不佳，也要认真挖掘失败中的积极因素，让同学们看到努力的效果。不仅德育处，教导处也会组织一些竞赛，老师们要学会巧借东风，树立班级学生自信，提高学生的能力，很多同学都是在不断的成功中走向成功。
二要精心设计自己班级的文化活动，这些活动要充分结合班级实际，注重小而实，如结合语文学科、数学学科，结合当下班级存在的突出问题比如课间活动不佳、同学关系紧张、劳动效率低下等，自行设计小组竞赛，营造一个竞争与合作共存的微环境。具体表彰可以参照学校的形式，也可创新。
一次比赛活动的结束，预示着大家会从高起点再次出发。秀云主任总结的好，比赛是为了促进和提高，比赛之后需要把规范的好行为内化，运用到日常中去，比如上学、放学、课间操、就餐等环节的路队中。这意味着比赛的成果在延展和深化。
照片拍摄者：田震、张传珍、严瑞玲
