6.4PD第二天
发生事件：今天起，辰辰班上统一加入了某阅读网站的线上阅读学习，每天需要在网上收看导读视频，阅读完指定书籍的相关章节，然后完成网上阅读测试，再在学习群打卡，每周读完一本书。本周要读的是获奖小说《蒂莉阿姨的魔法箱》，今天要读完前三章，这样的要求对辰辰这个阅读速度慢，理解能力弱，本就不爱阅读的孩子来说无疑是个巨大的挑战，所以到了阅读的时间他开始逃避，各种难受、不舒服都来了。他的反应在我预料之中，我没批评他，也没强迫他。我对他说：“这次阅读和以往不一样了，看起来难度也增加了，不过没关系，我们一起来想想办法，完成这个挑战，好不好？”辰辰说“好”，我立即夸他是个不怕困难的好孩子。
接下来，我先和辰辰一起看完了大约3分钟的导读视频，该读书了，辰辰依然面有难色。我想了想，笑着对他说：“嘿，要不我们先来看看测试题都有些啥，然后再一起找答案好不好？”辰辰一听来了劲儿，这事儿他愿意干。于是我点开测试题，看完第一题的问题，我让他先猜一个答案，我也猜了一个，然后我引导他看前三章的目录，再让他猜这个问题会在哪一章，猜完后我们一起再到书里去找答案，就这样，我俩连猜带找，玩得不亦乐乎，在这个过程中，他越来越主动，状态越来越好，不知不觉就完成了测试，并得到了90分的好成绩，辰辰开心极了！
PD运用：理解孩子，尊重孩子，当孩子遇到困难时，用支持和鼓励帮助孩子勇敢面对挑战，小步前进，直至战胜困难。
孩子学到：其实很多看似困难的事都是有办法解决的，要相信自己，并且勇于挑战，才能获得成功。
我的收获：要想激发孩子的自信心和挑战困难的勇气，首先要了解孩子并且能够同理孩子，并能在帮助孩子的过程中，根据不同的情况采取不同的策略，比如帮孩子适当降低难度、采取有趣的形式、有效地辅助以及及时强化等等，让孩子体验到成功的乐趣。
另外，还有很重要的一点就是：不能心急！只要能够每天进步一点点，终有一天能达成目标。今天，我的目标就是让辰辰能够接受这种新的阅读模式，并对此能产生一定的兴趣，从而帮助他坚持下去，至于他今天读了多少，读得怎样，不是我当下的目标，我会陪着他一步一步去达成更高的目标！
