焦点幸福教师  坚持分享第1384天2020.12.22周二

今天听了苏州市吴门教育集团刘玮校长的推开虚掩的门——教师专业成长的自我突围与路径选择，感触很深，为当下的自我提升指明了路子，明确了目标，坚定的信念在悄无生息的影响着我们，在我的心底埋下一颗坚定的种子，幸福油然而生。

优秀的人都在讲故事，刘老师一个又一个故事中让我们明白一个又一个深刻道理，三个隐喻故事拉开序幕，我被故事吸引了，感动了，敬佩了，听到刘校长讲到他开始工作时，还有引领教师发现问题，研究问题时那份执着的精神，我感动了，我眼泪差点没有掉下来。

（一）教师专业成长的路径寻找

1.基本认知：学习、研究与修行

研究：教育、教学、学生、学生的学习（相遇与对话，）

50而知天命，自然运转的规律。

上天赋予你的使命，探索教育教学的规律，耳顺，耳朵顺了，越优秀，经历的困难越多。

刘校长是论语的研究者

他说，改，不是简单的变。

见齐思贤，从心所欲，不逾矩。

2.研究

每天把学习，儿童作为研究的对象。

3.修行

情景教育创始人。李吉林老师，7月18号82岁把一生献给了教育。

教育，江苏，南通，无锡，苏州前三名。

2.基本方式：“有为”与“无为”的研究

一年级学生的故事和立人小学故事

2017年无锡，早上去幼儿园开会

开学三周一年级学生不愿意去上学

问题

研究，田野研究就是深入问题的学习，幼儿的学习，游戏，JU生活动，场景式学习

幼儿大班录音做研究

知识本领，家长，知识本领

实际，第一周不是游戏本领，没有好多活动，第三周没有局生活动。

小学哪个阶段重要，1.3.6

心理学一三儿童认知方式，美国九岁之壁

文献研究 做课程

第一周，美国

文献研究不断的研究

比较研究六套教材

做了五年研究，教师解构课程，建构课程的能力提升。

2“无为”研究

抛出一个问题，做沙龙。

李约瑟难题两段式表述

通过碰撞和查阅资料改变教师

为何不同，因为目标不同

中国教育强调伦理与知识，终极目标是“君子”，而未有理数精神之长。而西方教育强调整理与智慧，终极目标是获得可靠的知识和成为科学家。

故事5

经验科学与实验科学之差。

英国听课117年历史的小学

培养5个诺贝奖

故事6

日本考察学习故事

日本人怎样看待甲午战争

中日关于甲午海战的不同教学

中国教师引导学生

日本老师引导学生解决问题

不光给学生知识，也要给孩子创新能力。

家庭作业，数一亿粒米粒。

解决老师数学空间的能力

追问教育对象的教育意义

王老师最敬佩的两位老师：孔子和陶行知

四块糖

无声的教育，春风化雨的教育。

自己：读书，反思

同伴，项目中成长

专家，引领，讲座，对话，诊断

建议

故事7学习故事课堂教学打磨出来

10年研究数学教学课程论的

模仿也是一种学习

要坚持

故事9

带的徒弟，学科带头人没有评上很正常，你就处在评上和没评上之间。

20个人靠真本事，

怀孕2个月，谁也看不出来，怀孕8个月，谁都会看出来。

一定要看皮亚杰的8个认知规律

让儿童成为人

成长离不开学习，怎样学，成长过程会遇到谁，谁是你生命中遇到谁，都是你在起作用，只要你愿意，全世界的人都会帮你。

感触很深，可行动的点怎样记录下来，怎样落实到位呢？

听说读写，齐头并进，碎片化阅读和学习。

1.听

听书，观摩名家教育教学优秀课例。虽然有点难，说着有点心虚，但是可以有这方面意识，或者每学期听课时，多听学校老师的课，多留意老师说他们教育教学故事。

2.读

继续读书，除了读一下心理学方面的书籍，多读一些教育教学方面书籍，为自己定一个读书打卡目标。

3.说

多于别人交流，不怕出丑。说一说书中的故事，这一点需要推开那扇门。

4.写

继续坚持写分享，转变写分享内容，写教育教学故事，写读书心得，最近发现在糊涂群主的影响下，写了几回教育教学故事之后，越来越发现知识的匮乏，发现孩子的可爱，发现这也是一种记忆方法，多了获得感。

生活总会给我们惊喜，每天都不例外，刘校长能够同意我加他微信，我很惊讶，刘校长能够回信息给我，我很喜悦，很温暖，很感恩。

于校长说，要让读书和学习向吃饭和睡觉一样，成为我们生活中一部分，重新树立终身学习观念，说的太好了，思维一变，奇迹出现。相信相信的力量，不是坚有了希望才坚持，而是坚持了才有希望。

感悟：路虽远，行则将至。事虽难，做则必成。推开那扇门，看到不一样的风景，每天进步一点点，感恩。