······早爸碎碎念······
之前的文章里曾提过，《你的1岁孩子》里认为，很多技能不是通过练习或者教能够加快进度的。对比试验是爬楼梯，不断练习的孩子，在对比实验中并没有比没有被教过的孩子学得更快。
虽然那本书里面并没有提到语言的学习也类似，但从早哥的情况来看，应该是相反的。
更多的学习机会和教授，会极大地促进语言的启蒙。
这里说的启蒙，其实通俗点儿说就是“领进门”，而且你会发现一旦领进门，发展速度将会是飞速的，爆炸式的，几何倍的增长。毕竟，语言是一种组合式的结构。一句话是由很多词组成，中文的词又是由很多字组成，然后很多字的读音又是相似的，学会了一个，另一个学起来就更容易。
一岁两个月
语言学习，抓住孩子感兴趣的时机很重要。
只要是孩子感兴趣的东西，你教他，他就能很快学会。而且一定一定要抓好时机，正好是在他表示感兴趣的状态之下，马上教。
比如他看到过年树上挂的红灯笼，就马上跟他说灯笼，多重复几次，最好还要让他看到你的表情，看到你的口型，然后他就会开始模仿。但是一旦错过这个时机，可能他学会的可能就降低了，因为他的注意力就不在这个上面了。
早哥在过年到处都挂着红灯笼的时候，会说的话基本上都只是叠词。也可以简单的总结为还只会一个字一个字的说。比如“爸爸，妈妈，爷爷，奶奶”，稍微复杂一点儿的比如“阿姨，叔叔，姐姐”这些就说不出来。但是看到红灯笼很激动的状态之下，马上教了“灯笼”，而且说了几遍的情况下，他就已经开始极力的模仿了，然后就冒出一个“笼”。虽然不是很清晰，但已经能够明显的知道他说的是灯笼这个东西。所以从这个时候开始就不断的抓住各种他感兴趣的机会，不断的教他各种简单的词。
一岁三个月
会说的词就已经越来越多了，基本上教一次他就马上会说了。从最开始的只会叫爸爸妈妈，到后来叫爷爷奶奶。然后可以说更多的词，只是都是叠词，一个音。突然有一天就可以把两个词连接起来说了，比如猫猫袜袜。再到后来可以把词分开来说，中间有个停顿，比如说大。汽。车。只是有的词还是单个的，比如香蕉就只会说“蕉”，橘子就只会说"橘"。
对于英语的词汇就会"bear"，而且因为是那本"Brown Bear What Do You See"，他就会一直重复"Bear Bear"，连续说两次。
那个时候已经很清楚的知道爷爷奶奶，爸爸妈妈分别是谁，而且知道叫了之后会答应。这个其实特别重要，也是需要大人配合的。比如他叫了爸爸，爸爸就应该答应。其它人不说话。这样他才能明确的知道谁是爸爸，这种关系的建立才会更容易和清晰。
一岁四个月
到了一岁四月，大概100多张的认物卡片，早哥已经可以认识一半左右了。虽然很多物品都还是只会发最后那个音。比如蝴蝶，就只会说蝶，青蛙就只会说蛙。感觉是因为有的音比较难发，或者他还没有掌握发音的技巧，所以“蝴蝶”的“蝴”，“青蛙”的“青”都省掉了。但对于大人教来说还是在不断的强化这些发音，并且继续重复之前的方法，跟他面对面，让他看到口型，然后稍微说慢点。
这是说的部分，其实说的前提应该还是听懂。这个时候已经能听懂很多话了，让他乖乖坐在爬爬垫上等着，他就会去坐着。说要开始玩卡片了，他就会自己去坐着等。早上起来想要喝奶了，就会说摇摇摇，跟他说要等一下，摇好了才能喝，他就会自己去坐着等。
对于说对了的卡片，他会有一种炫耀的表情，特别自豪的样子。这个时候要及时鼓励，比如可以说一些“你好厉害”之类的表扬的语言，同时要带有表情。毕竟听是靠语言，但懂是一个多方面的表达，比如表情，动作。两个配合起来他才能真正听懂你的意思。
一岁五个月
又大了一个月的早哥，数数，1 - 10 都可以连续说出来了。
之前是断开的，只会说1，2，5，7，8，9。可能也是3，4，6这几个发音有点儿不是他经常发的，有点儿发不出来。但在不断的重复之后，现在竟然也可以一口气从1数到10了。
但你也会明显的发现他只是停留在发音阶段，并没有真的知道如何使用这些数字来数东西。但另一方面也知道他对于相同的东西不同的数量还是有概念，拿到几个积木放在一起的时候，就会开始1，2，3的数起来。但是你问“他这里有几个积木啊？” 他就不知道该怎么回答了。有时候就会随口说一个他经常说的数字，比如伸出小手，把指头全部展开，“5”个。
有的东西是放在盒子或者袋子里面的，但是他自己打不开。之前是一直哼唧，“嗷嗷嗷”的，后来教过几次之后，可以说“打开”，现在基本上就直接提着袋子过来，很清楚的说“打开”。
最近的语言能力发展的很快，教什么学什么。对消防车，水泥罐车，公交车，起重机，挖挖机等大型车辆特别感兴趣。站在窗边上能看到这些车子，所以经常就站在窗户边上开始指着路上的车就说起来了。“搅拌车”，“公交车”，“运渣车”……因为坐了高铁的原因，对高铁也是念念不忘。自从在高铁站教了几次之后，回来的头几天就经常念叨“阿姨高铁”，因为车上的书封面，是一个女乘务员站在高铁的车头前。
· 飞速的认车标过程
有一天晚上出门散步的时候，突发奇想，开始指着路边车子的标志跟他讲车标。突然间他对车标的迷恋程度竟然非常高，几乎每天晚上吃完饭，说要出去看车标就很激动。
而且学习成果很是显著，教了有大概3天之后，已经能认识的车标就有大众，奥迪，宝马，本田，奔驰，别克，丰田这些。但像哈弗这种，感觉自己教的都没有信心了，多半是属于教不会的类型了。主要是屁股上是一大串英文字母。我觉得是他现在对图案的辨识度还挺高，但是对字母认不出区别。而兰博基尼，雷克萨斯，克莱斯勒，凯迪拉克这种四个字以及以上的，根本就完全跳过。
最主要的区别应该还是发音的方式，以及图案的可辨识度，当然车标出现的次数也是比较重要的，出现的次数就意味着重复的次数。
这里，我们可以看到，重复对语言学习的重要性。
于是乎，我一鼓作气，在网上买了一套车标的卡片，除了在路上去认实际的车标之外，还在家里集中学习。果然学习效果非常明显。
如今出门，路边的车，基本上90%早哥都能一眼认出来，边走边说。而且根本都不用抱到车面前去正正的指着车标了，远远开过他就能认识。
··总结感悟··
语言还是要靠大人教
语言的发展明显是先听懂，再开始说
要听懂需要配合表情和动作
重复是非常重要的手段
说出口之后要及时的鼓励
语言的学习要配合兴趣，有兴趣的及时跟进
能听懂话之后，就可以开始讲一些简单的道理了
花花不能踩
过斑马线要爸爸抱
