一、学校概况

目前我在张家界市慈利县金慈实验小学工作，为期一年，一年之后再回到实际分配的地方。金慈实验小学是一所育人环境优美、师资力量雄厚的大型公办学校，学校现有教师三百五十余人、学生五千二百多人，号称是全亚洲最大的学校。学校很大，在管理上也要求非常严格。从入学开始，一直到本学期结束，各式各样的检查和评比常常让身为班主任的我应接不暇。另外，学校以素质教育著称，所以学校的活动非常丰富，少年宫活动也进行的多姿多彩。[图片]

二、班级概况初次踏上讲台，学校安排我做三年级232班的班主任兼数学老师和美术老师。我们班汇聚了55个形态各异的家庭的57个孩子，有男生31人、女生26人，孩子们的年龄大都在8岁和9岁之间，其中还有两对非常可爱的同卵双胞胎。班级之前由一位经验丰富的青年骨干教师带班，另有一位深受学生爱戴的数学老师搭班，因此班级的各项规章制度和班干部培养与建设都已初具雏形，现在我想要做的就是班级向心力的培养以及班级文化建设，对于班规的强调与执行也是义不容辞的责任。刚开始接手我们班，其实压力挺大的，一是不知道如何管理班级、而是不知道如何教授数学、三是不清楚如何跟学生相处，另外还有很多很多的问题接踵而来，而我个人和我的孩子们也在经历和锻炼中逐步成长。

三、个人成长

1.教育教学

都说小学老师是万精油，什么都得教而且什么都得会教，下到基层后的现实情况让我对这一点体会颇深。我在大学期间主修的是小学英语教学，辅修美术，分配到金慈小学后因学校缺少数学老师，故而让我担任三年级的数学教学任务。虽然对这门学科教学一无所知，可不能耽误了班上的57个孩子，于是乎从头开始细细的琢磨教材，认认真真的向有经验的老教师请教，每次上新课之前还先去听听其他老教师的课，自己也不断在网上观摩其他教师上课的精彩视频。如此一来，数学教学渐渐的上道了，和学生配合的也越来越好。课堂上时不时迸发出一两个小亮点，让我和我的孩子们都沉浸其中。在执教期间，还代表三年级组展示了数学教研课，也参与了青年教师比武大赛，均获得了好评和不错的成绩。我想，这对我不仅是一种褒奖更是一种激励，促使我不断学习、刻苦钻研。

2.班级管理小学班级管理是一门科学，这门科学分的特别细致，也特别考验一个班主任的能力和方法。对于这门科学，我一直在学习、一直在探索，一直在实验，暂时还没有找到十分适用于我们班的竞争和奖励机制，但下个学期，又会有不同的新点子。这个学期主要做的管理工作就是培养得力的班干部进行班级自主管理，第二个是建设班级内部的学习小组，培养浓厚的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。第三个是培养学生的集体意识和集体荣誉感，通过班队会和日常班级小结让学生体会到我们是一个集体，集体中的每一个人要团结友爱，互帮互助。[图片]

3.教学案例

课堂教学是一门艺术，在课堂中，情境是瞬息万变的，你永远不知道下一刻会发生什么事儿，学生会有什么新奇的想法又会出现什么样的行为和表达，所以老师随机应变的能力十分重要。我一直以来的理念是给学生自我成长和发挥的舞台，因此在一次探究新知的过程中，顺势引导，结果可喜可贺，具体事件如下：某堂数学常规课，上的实在是爽，爽在哪儿呢？我抛出一个分数比大小的难点，让孩子们思考该怎么用简单的方法证明，班上有两个孩子就齐刷刷举手要讲，旁边的小家伙们就起哄，让这俩小家伙pk。好啊，比赛就比赛！就让你俩当小老师讲一讲，看谁讲的好。结果这俩家伙就大显神通啦，一个画图，一个举反例，讲的头头是道，真真让我自愧不如呀！俺就在旁边静静地看着他们表演转念一想，这两个小老师分析的头头是道，孩子们又喜欢这种方式，而且我们班还有很多胆子大又有想法的同学，以后可不可以给孩子们更多自己讲课的机会呢？我就退居二线吧。下个学期就可以从这一点出发，好好儿的给孩子们规划规划。四、实践探索

1.放飞思维的翅膀

本学期一个最大胆的尝试就是带领孩子们对数学的每个知识点用思维导图进行总结。起先是因为在大学期间接触过思维导图，后来看我的指导老师频繁的使用思维导图带领孩子们学习，上复习课的时候一下子就灵感迸发了，恰好孩子们对这种方式特别感兴趣，于是一个单元一个单元的就这样坚持下来了。后来我还带着孩子们的作品来到组织的中期培训和大家一起分享我的感悟和心得，回来之后跟孩子们分享，他们对于这种梳理知识的方式更加热衷，期待接下来日子里看到他们有更多思维的碰撞。

2.创设锻炼的平台

暑期培训时苗苗老师说过：“世界上没有坏孩子，只有放错地方的宝贝。”每个孩子的特长不一样，想要每个孩子都得到属于他的成长，就得多多创设锻炼的平台。因此，本学期的班会课我都选择学生做小主持人，指导学生串场，组织各类班会活动。每次都选择两个不同的主持人，争取让孩子们多收益，多锻炼，多成长。到现在为止，我们班班会课的主持人都要跟我打招呼提前预约。

3.打造书香的班级

阅读滋养灵魂，阅读塑造品格，阅读助人成长。若是一个人从小被点亮阅读的灯火，必将受益一生。我今生最大的受益就是在大学期间养成了读书的好习惯，以至于走向社会后还不至于在物欲横流的漩涡中迷失。因此，我希望我所教的孩子能够通过阅读，认识自我，发现外面精彩的世界，从而成长为一个有知识、有文化、有素养、有品格的好少年。为此，开学伊始我们班就打造了班级图书角，每个孩子自己从家里带书到学校来，利用课余时间让孩子们读书，谈感悟。每周三的校本课上，用二十分钟的时间让孩子们自己分享这周所看的书籍，谈谈自己读书的感受。期待用这种方式培养大家阅读的兴趣，更加完善自我。

4.促进快乐的成长

金慈学校是一所以素质教育著称的县级重点小学，学校总是会开展多种多样的特色活动，促进学生全面发展。而我也喜欢通过这样的契机和孩子们一块互动，放飞自我。本学期，我们一起参与了运动会、朗诵比赛、科技节等活动，还带着班上的孩子们一起上了次电视。每一次都在孩子们心中留下了快乐无比的体验。之前实习时一直没有进班和学生们接触，直到这个学期成为了232班孩子们的大姐姐，才真正体会到了什么叫同幸福、共荣辱。运动场上，看着他们在赛场上奔跑、跳跃，自己也随着他们的心情状况一同起伏。说实话，看着我们班的孩子泡你，我比他们还紧张，生怕他们一个不小心跑摔倒了，在终点接到孩子的那一刻，心里的一块石头总算是落地了……

五、反思

1.自我感悟①常言道“不忘初心，方得始终”，在我们成长的过程中，总有那么一些让我们热泪盈眶的时刻，总有那么一些感动你我的人，始终记得那些人和事带给我们的温暖，也促使我们朝着光亮那方不停前进，纵使路上的确荆棘遍布。特别欣赏那些有理想而且为了理想付诸行动的人。也特别佩服那些学富五车却还在默默读书和反哺社会的人。具体到教育这一行，目前我最佩服的就是全国知名班主任钟杰老师。真真正正的通过实践将她所在的班级打造成优秀班集体，让她所带的孩子享受到教育的春风细雨。还记得暑假培训时，钟杰老师对我们说过的故事。说她曾经有个学生，缺少管教、还偷偷钻到古墓里去偷之前的东西，后来竟然把人的头骨都偷了出来。还有个初中的女学生，进校就对学校和老师表示出了不满，却在老师的一步步引导与感化中变成了老师最得力的助手……听钟老师讲的云淡风轻，孰不知背后付出了多少努力才可以得到这种真正喜人的教育成果。不自觉又想到了一句行在路上常被告诫的话“好学生不是老师教出来的，只有把坏学生教好了，才有资格被称为一个老师。”事实也的确如此，在学校里表现的好的学生的成长环境一般都比较优越，家长的素质高并且对教育有着独到的认识和见解。而表现不好的学生一般都有个不幸的家庭，实际上也是属于“缺爱”的孩子，如果家庭、学校以及社会给予孩子的都是一个冰凉的世界，那么他长大后又怎能成为一个懂得关心他人，懂得付出爱的孩子呢？因此，对于学困生的培养是我目前特别困扰的问题，也很揪心此类学生。要说教书还真不是件容易事儿，看似轻松，实则前有狼后有虎。稍有不慎自己便会摔个大跟头。我总是懊恼自己不能把孩子教好，总是埋怨自己没有合适的方法去教学生，总是觉得自己道行还远远不够，总是担心做错事儿，现实和理想的强烈反差竟让我有些患得患失。也许只有脚踏实地，岁月沉淀之后方能感受到有效付出的美好吧。作为新教师，我始终认为不光是我，每一个新入职的老师都应当有一种使命感，毕竟我们面对的是幼小的孩子，他们还小还单纯还无知。纵使再现实，也可尽自己能做的一份力量。常怀大爱的老师才能让学生感受到爱，也才能使孩子长大后有“爱人”的能力。但我也相信，我们不是缺少爱，更多的是因为我们缺少经验和方法，遇到问题后不知如何下手。我是一个幸运的孩子，曾经有一位良师，唤醒了我心中沉睡的自信。后来有无数老师，让我感受到教育的高贵与责任的伟大。只想对自己说多学习，多求知，多请教，多付出。②题记:听了无数个道理，却依旧过不好这一生。同理而言，看了一箩筐的书籍，却依旧教不好鲜活的生命。班上有个男孩子，第一次注意到他时，特别喜欢他的活泼和懂礼。在我还未记住其他任何一个孩子的名字的时候，他在街上如袋鼠一般跳到我的面前，亲切的说了声:“朱老师好！”但之后发生的种种，确实让我不知如何是好。症状有三:一是不喜欢学校的课程，上课不跟着老师走；而是上课时喜欢和别人说话，任何时候不放过任何机会；三是写作业特别慢，也不是写不快，而是到了写作业的时间总是不写，就喜欢东张西望……暂时我也不知如何是好，上周因为他老是不写作业，被我批评了好几次。然而，如果批评有用还要教育做什么？可惜我暂时并未找到合适的方法，上周当着他爸爸的面，我又批评了他一次，实在是太失态了……周五布置成人高考教室，起先看着别人班是如何布置的，准备借机模仿模仿，看了半天也没看出什么门道，脑袋里只想着最后要形成什么样子。果不其然，到了最后布置的关键时刻，由于事先安排不足，再加上当时接送孩子的家长已都在教室外守候，班上的孩子格外骚动，当时看着活蹦乱跳、叽叽喳喳的孩子，心早已乱成一锅粥，咬牙切齿的想要这些孩子迅速消失在我眼前。本来心里头还想着自己组织的时候。这些孩子能够按照要求，安安静静的坐好，然后我再把桌子椅子一齐拖出去，奈何是我想太多了，那时真是无比怀念亲爱的辅导员陈锦老师，也许有他在就不会那么忙乱。当所有孩子都被请出教室后，班上还自愿留下了几个孩子默默地帮我打扫，拔凉拔凉的心霎时又被他们懂事可爱的样子给温暖了～欧阳文翔帮我拖凳子、摆椅子，彭静怡和于寒帮我打扫房间，王心颐帮我倒垃圾、捡小纸屑，还有几个孩子我忘啦，不过真心感谢他们，也感谢那些起初帮忙的家长朋友，也佩服我身边那些能够把班级管理的井井有条的优秀同事……学然后知不足，教然后知困。目前似乎离因材施教、教学相长似乎还很远很远，深深地体会到教育教学的举步维艰，唯有深秋望月聊以自慰，相信学习能使自己把握住教育的正确航线。

2.不足之处

走上讲台已经四月有余，期间有紧张、有兴奋、有委屈，当然也有小幸福。我一直以来都认为一个人的出生无法决定他将来的高度，但是一个人的学习力却能影响这个人的一生，而在学校里学习和走入社会后再学习又是两种截然不同的阶段。当一个阶段走完之后再进入下一个阶段时之前所有的成绩相当于化整为零，一切都得从头再开始打拼。对于教书这一行，目前我也算是从蹒跚学步到匍匐前进了。文中的第一段话，算是我在教学行为上的最高理想，真真正正的把课堂还给学生，把主动学习和主动成长的权利交给学生，把方法和经验传授给学生。不过目前，我做的还远远不够。尤其体现在以下几个方面：

1.班级管理无方法，无秩序，无向心力。

一个好的班级氛围能够影响班上大部分孩子朝着积极的方向发展，而且大部分学生能够辨别是非，区分好坏。这不仅需要舆论的引导，还需要同学们互相监督、做正义的代言人。目前为止，班级舆论虽已到位，但是一些学生的不良行为仍不受约束，由此导致了一些拖拉的情况产生。比如班干部不及时收作业，预备铃响后迟迟不进教室，进教室后也没办法立即安静下来做好课前准备。所以在这些管理细节方面，仍旧要加强。

2.教学行为不规范。

目前我从教的是数学，虽与专业不搭，但正好是一个学习和实践的机会，经过三个月的摸爬滚打，倒也知道了一些套路。再回过头来对自己的教学行为进行反思，发现还是存在一定的问题，首当其冲的是教学语言不够精简和准确。数学是一个讲究思维和逻辑的学科，而思维的引导则要通过一系列设计严密的问题来撮合，最忌讳的就是教学语言松散导致学生思维没有层层递进，一直处于一个放羊的状态。其次就是自己讲的太多，给学生的机会太少。虽然一直给自己强调要做一个学生学习的引导者，但实际上还是欠缺引导方法，导致自己说的口干舌燥，学生听的很轻松，讲的又太少，掌握的也少。总说当老师又苦又累又受质疑还没钱没地位，事实也大都如此，但支持我们教下去的又是什么呢？除了生活的基本需求之外，还有来自于学生带给我们的幸福。每个人的幸福来源都不一样，但就老师而言，能够看着孩子一点点的进步，从不会到会、从结结巴巴到流利表达、从胆怯低头到昂首挺胸，这就是我们最大的幸福。每一次心灰意冷之后，再回到那个熟悉的教室，看着那一双双清亮无辜的眼睛，脑海中就只剩下三个字“不辜负”。新教师的成长之路才刚刚开始，路上固然会是荆棘遍布。就此刻而言，我们除了爱和理想之外，更要学会去找方法，并且勇于探索和实践，最终达到学生和个人的双重成长。