今天分享的是北京十一学校校长，李希贵先生的《面向个体的教育》第五辑《教育学首先是关系学》
北京十一学校是走班制，4000多名学生，每人一张课表，学生会到不同的专业教师上课，老师的办公室也搬到了专业教室。这样的教学方式改革让之前的班主任工作很难做，所以他们就取消了班主任，老师们的工作会根据每位老师的擅长部分重新安排，全年级的学生考勤和问题学生管理由两名老师负责，其他老师担任导，他们组成一个教育团队，分别负责学生的人生导航，心理疏导和学业指导。还有专门的教育顾问负责研究解决学生们的具体问题。
这样改革之后，班主任不再充当“警察”的角色，增加了他们与学生之间的心灵沟通，特别是对于有些教师来说，没有教育而只有管理。教育变得短视、功利。
班主任与学生的关系如此，校长与老师的关系亦如此，只有当校长不再充当校园“警察”的角色，而是老师们的支持者和服务者，老师们也才能敞开心扉，说出自己的真心话，真正为学校发展建言献策。
老师和学生都一样，没有一个学生是不想学好的，也没有一位教师是不愿意进步的，我们需要的不是监督与考核，是支持与鼓励。
教育学首先是关系学，既是老师与学生的关系，也是学校领导与老师的关系。
