阅读内容：第六章的第4部分《需要领导》
阅读分享：一直以为共同体是不需要领导的，因为在我的意识当中，它是一个自由的状态，围绕伟大事物而发生的，可以说是老师们发自内心自发的行为，应该不需要领导者。但在这一小节当中，帕尔默先生用机构与共同体来进行对照，让我知道机构可以没有领导，但它依然能够按照规定好的行政规则来生存，但共同体却是动态的每时每刻都需要领导。
但是想一下，在共同体的对话当中，如果没有领导或是地位具有影响力的人不期待和没有意愿去引导那共同体之间的对话，那这一次的对话就不可能发生。
可以看得出，共同体的对话是需要一位领导去为人们提供理由和许可开始的。在学校中许多的教研活动，如果没有领导的组织和引导是不可能开展的。这里帕尔默先生提到了许多老师想要丰富自己的教学经验，却不知道怎么做。这个时候如果领导能够为老师们提供一个教学交流的机会和理由，那共同体的对话将会围绕教与学的伟大事物来开展。
这小节帕尔默先生介绍了很多种丰富教师教学经验的方法，可以在学习设立教学顾问、可以邀请同事以观察者的身份进入我们的课堂、也可以让学生成为学习的观察者和评估者。无论是哪一种方法，其实都需要有领导者的邀请，并且为老师们提供舒适的空间，让这一场共同体的对话真正的发生。
️️ “好的领导从我们一直在探讨的教学本身的模式出发，以被称为教与学的伟大事物为中心，创造者围绕这个中心聚集在一起的真正的共同体空间。”所以领导对共同体是必不可少的一个角色，想要成为一个好的领导，我们就要懂得教师内心所需，真正的为教师们营造共同体的空间，让老师们自由的去探索和对话。
