1、多用第一人称。说出自己的处境和感受；
2、将多种感受的关键词进行联结；
3、运用修辞手法（（增强形象：比喻，比拟），（加强语势：夸张，排比，设问，反问），（增添情趣：双关，通感，仿词），（凝聚语义：对偶，反复，舛互））描述自己的处境和感受。
以下为常用修辞手法注解：
舛互
是对信息先全部肯定（否定），再否则（肯定）其中的一部分，通过这种肯定与否则的互动，目的是对后一部分起突出或强调作用；
示例：
今年过年不收礼，收礼只收脑白金。
反问
是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。
作用：加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。
示例：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
借代
不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
作用：可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
示例：
①不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)；②花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
互文
在古文中，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
示例：
将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》
移情
为了突出某种强烈的感情，写作者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致，但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。
示例：
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》
拈连
拈连是指利用上下文语义关系，把通常只用于甲事物的词语顺势拈来，巧妙地运用在乙事物上的一种修辞方式。
在语法上和甲事物搭配的词语，本来不能和乙事物搭配，搭配之后，虽然不合事理，但依靠上下文语境，往往能产生独特的修辞效果。
运用拈连时，不能仅仅追求字面上的联系，而应从语义出发，把握事物间的内在关系，只有内容相符，才能“拈”得自然，"连”得贴切。
示例：
一夜东风，吹散愁多少？
数声啼鸟，梦转纱窗晓。
——曾允元《点绛唇》
甲项说话关键词语是“东风”、是“吹”，“吹”这个词通常适用于“风”。现在，诗人要表达乙项观念：“愁”，愁多无法排遣。于是“顺手拈来”甲项说话“东风吹”所适用的词语“吹”来表达乙项观念“愁多无法排遣”，就出现了“东风吹散愁多少？
映衬
映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》李白
