一、如何更好的发展孩子语言智能？
孩子越小，语言发展能力越强。在孩子越小的时候，我们输入越多，孩子输出越多。
（1）输入的有效方式之一是需要家长给宝宝提供回应性语言。比如孩子手指着奶瓶，家长可以跟宝宝说：喔，宝宝是想要喝奶瓶是吗？当孩子不会说话或者只能说一两个字时，我们需要帮孩子”翻译“出来，让孩子知道原来我想要某样东西，是需要这样来表达的。
小提醒：故事机或者机器人永远代替不了家长的作用。家长和宝宝的有效对话是宝宝学习语言的有效途径之一。宝宝能说出几个词后，建议对话中不要使用叠词，类似坐车车等。
（2）促进语言发展最佳方式是亲子共读。
误区：以为亲子共读是为了识字或者说教。
目的：其实早期阅读是为了培养孩子的阅读兴趣和启发各种潜在能力。
二、评估阅读水平：在亲子共读前需要了解孩子的阅读水平，从而选择合适的共读方式和绘本。阅读水平大致分为：
1.听觉期：从7个半月的胎儿到出生以后6个月为听觉期。关键是去熟悉父母的声音。通过声音语调（对拟声词特别感兴趣），表情动作，快乐情绪来表现。适合买低幼儿童的黑白卡，简单图案和触摸书等。
2.翻书期：孩子会坐后，翻书期就开始了。这时期孩子可能会撕书、啃书，只要我们买的正版低幼绘本，是可以让孩子充分探索绘本的。这时期我们可以选择硬纸板圆角书、有声书、有重复加规律性变化和结构式的语言内容的绘本。
3.翻书期以后会进入图片期。当孩子会挑有趣的画面来看，或者关注绘本非主线的细节，便开始真正对图片感兴趣。从名词开始逐步加上越来越多的形容词。孩子的语言组织能力就慢慢得到增强了。
4.故事期：当孩子只看故事主线相关的画面的时候，表示孩子开始留意故事情节，孩子便进入了故事期。用对话式的亲子阅读方式来提高孩子的语言能力。
对话式阅读可以采用6种提问方式分别是补充型，预测型，回忆型，提炼型，开放型，经验型。
我以自己和孩子共读的例子来解释一下。
a补充性提问：我们可以只说前半句，提示孩子把句子补充完整。《brown bear brown bear，what do you see》绘本中，我说brown bear brown bear，what do you see？I see a ……？ 宝宝就会接着说red bird looking at me。
b预测型提问：根据当页内容引导孩子对后面的内容进行预测，引发他的思考。《月亮，你好吗》里有个情节是月亮很开心的”荡秋千“，突然绳子断了，可以问宝宝，绳子断了月亮会怎么样呢？然后宝宝就会回答说，月亮掉水里了。
c回忆型提问，这个是对孩子读过的内容，提问帮助孩子理解故事情节，描述事件发生的前后顺序。比如《嘘！》读完整本绘本后，我会跟宝宝回忆绘本中的妈妈依次跟哪些动物进行对话。（我家宝宝19个月，大部分通过我的提示才能回忆起来）
d开放型提问：对于画面信息丰富的书来说，把重点放在图画上，采用开放型的提问，让孩子给出许多可能性的答案，能训练并提高孩子语言表达的流利程度，同时引导他们对细节的关注。
e提炼型的提问：when什么时候，where哪里，who谁，what什么，Why为什么。这个比较适合低幼阶段。比如《嘘！》里看到青蛙，这是什么呀？是什么颜色的？它在做什么呢？
e经验型提问，绘本跟实际经验联系起来。《我不再吃手了》我会问宝宝，你睡觉有吃过手指吗？你的手指上有茧子吗？（我家孩子是真有茧子了）借此告诉她不要再吃手了。
5.文字期：当孩子大概4~5岁会进入识字敏感期，开始对文字感兴趣。我们可以顺其自然的陪伴孩子认字。
