改变安排后，把学习和吃饭集中在大姨的托管中心完成，回到家我俩剩下悠闲又美好的时光，昨晚是悠然和松弛的节奏。
晚上坐着床头，亲子阅读继续《如何提高孩子的社会能力II》，读的是“事情不总是如你表面看到的那样”，这个章节通过练习告诉孩子要去多搜索全面的信息，以减少产生沟通的误会，这是接着倾听一节来讲的。
自从上周末，我和孩子达成了，每天送出5个赞赞的游戏约定，她昨天去发现了五处别人的优点和美好，送出了5个赞赞。她给我分享的是送给她最好的朋友的赞。她说这个她送出的第一个赞赞，她觉得有点突然，就仔细看看小闺蜜，然后称赞她：你真漂亮！我问她小闺蜜的反应是什么？她说，小闺蜜说漂亮个狗屎。我惊呆了。说那你是什么反应。你伤心吗？她说没有。我说为什么？她说因为小闺蜜笑了。这时候我明白了。马上抓紧机会，问她，你称赞了别人，可是别人回馈的是听起来不太好的话，你当时的感受是什么？你觉得当时小闺蜜的感受如何？她回答：她心里是高兴的，但是她有点害羞。我继续说：你是怎么判断出来的？她说：因为她笑了。真好！我连忙说：你有没有发现，这和我们读的书上说的一样，有时候光听别人说的，如果不去捕捉更多信息，你忽略她的表情，她笑了，可能你就会误会，你就不知道她只是因为害羞，不知道怎么回答你，而你也可能会因此受到伤害对吗？她点点头。至此，我已经感受到，孩子身上有敏锐的观察力，也感受到了之前阅读的效果。
后来我们在阅读中玩关于看图编写故事的环节，她也出乎意料的表现出非凡的观察力，对图中的人物心理，表情，以及我没有观察到的很多细节有了非常细致的观察和表达，完全和书中作者要强调的一样。我很欣喜。
在阅读过程中，我看到了和听到了很多平时我没有观察的一面。而目前日常中，孩子也开始学习到要思考更多一些的原因、动机，而且孩子开始使用：同情、共情、尴尬、难过、沮丧...等关于感受的词语，，而我也开始更多的使用这些词语，更多的开始问询她的感受。
我想这就是读这本书的收获。睡觉前，她问我，妈妈这本书后面你读了吗？我说：我还没有读完，但是和你一起阅读的部分是我已经读过的。她说：哦，那你快点把后面读完了再和我一起读吧。
感恩
接下来会继续完成整本书的阅读。下面的章节是关于思考更多解决办法。
