今天一天跟孩子还是很融洽的，到了晚上儿子写作业时又问我借手机给同学打电话问物理作业，儿子刚开始用我的手机登录了他的QQ，然后给同学边打电话边看QQ。我又开始着急了，你怎么回事啊？你就不能先写你知道的吗？今天就这一个练习册其他的都是本子上的作业和书上的作业，我先把这个写完怎么啦？我立马闭上了嘴巴。
今天在亲子教育晨读群里听了桂军姐说给张晓莉的语音，心里感触很深。在孩子出现问题时我们只会把问题全都归咎于孩子身上，总是觉得这是孩子的问题，其实恰恰相反孩子身上反应的问题其实是我们大人身上真真存在的问题，而这些问题只是在孩子身上更显现罢了。还有在孩子出现问题时，我们从来没有思考过孩子为什么这样做的原因，只是一味地怪罪孩子不懂事，我们总给孩子说让他换位思考一下，可是我们又可曾站在孩子的立场上想过问题，看看我们这些大人的自以为是吧！是不是很可笑呢？还有在出现问题时，我们是跟问题站在一起呢？还是跟孩子一起面对问题呢？当孩子出现问题时，我们又是怎样的一个反应呢？这些都需要我们好好的反思一下了。
【感赏】
感赏宝贝昨天睡的晚，但早上起床还是很快的。
感赏宝贝跟同学约好的时间愿意遵守，不再让同学等他。（儿子你知道吗？守时是一个人的道德修养守时是一种素质，西方人一般都讲究遵守时间，德语中有一句话“准时就是帝王的礼貌”。儿子的个人素质很高噢！）
感赏宝贝的数学作业得了个优。
感赏宝贝写作业把书放的很整齐。
感赏宝贝把作业完成后，还写了些历史和数学的试题。
感赏自己给宝贝做了非常好吃的红烧带鱼。
感赏自己宝贝放学后到家都快七点了，没有生气，没有以前的焦虑，也没有问为什么这么晚回来。
感赏自己在洗完澡后看到儿子在玩我的手机时没有生气，而是被儿子看到我洗完澡后开门的那一瞬间落荒而逃的样子感到可笑。
【投射】
我希望今天还是跟孩子好好相处，让他在愉快的环境中学习，不要给孩子压力。
我希望今天控制好自己的情绪，当看到自己不想要的情况时，尽量的少说负面情绪的说话，及时的做到打断停止舒缓。
我希望今天我一有匮乏的感觉源点时，及时的转变思路，不让以前的惯性动能再次的主导我。
