昨天晚上见胡总在群里发送的《做一个幸福的新教育人》的上课通知，以为是我们的cc talk群里的课程，打开一看才知道是其他群里面的课程，胡总真的不放弃任何一个让我们免费学习成长的机会。能跟随这样一个平台学习，本身就是一种幸福。这次授课的平台是弯丽君名师工作室请来的山东省武城县实验中学的马增信老师。一个喜欢读书、喜欢写作，做幸福教育的60后教师，马老师同时也是新网师专家组成员，当时听得比较粗糙，只知道马增信老师把本次讲座分为4块。今天又重新温习了第一板块：
马老师从乌鸦喝水的新型方式告诉我们：用10年前的思维做10年后的事可能累死，也可能渴死，不想被淘汰的话，必须与时俱进改变思维方式。并以自己的亲身经历来说明成长才是幸福的源泉。马老师在2018年8月加入新网师，一年多的时间是他成长了，很多观念也转变了。李镇西老师的课让他学会了思维与写作，郝晓东老师的课让他学会啃读经典、思维导图，体会沉浸式读书的快乐。
马增信老师说教育随笔的写作并不是要求理论性非常强，只要教学实践的感悟足够深刻，都可以写出来。王老师还把在李镇西老师的教育听座课的感悟及自己读书写作的新的体会分享给大家。幸福教育专家说：“幸福是向上向善的心安！”，是啊，像马老师这样接近退休的年龄，每天还坚持读书，每周坚持听网络课做作业。有几个人能做到呢？马老师从中体会的幸福，我们能够体会到吗？不去做当然不能。
好像很多时候我们都在说自己很忙，忙的没有时间日更；忙的没有时间读书；忙的没有时间给父母打电话；忙的顾不上给孩子辅导作业；忙得没有时间逛街……结果我们不知道自己到底在忙些什么。关于如何处理毛与弦的关系，马老师这样说：“闲中找事做，忙中找乐趣，自得其乐是最理想的状态！”。我们总是觉得学校的工作已经使我们应接不暇，不单要写教案、批改作业、对付学生、应付家长、各种检查、各种记录，好像我们肯本没有时间去过自己的生活。谈到忙，不得不说我们的比谁都要忙的胡总，家里既有需要辅导作业的小学生，又有还未到上幼儿园年龄随时要闹人了小宝贝儿，这些并没有影响她学习的劲头和公益活动的热情，好像她什么都没有耽误。想想自己，孩子已经5岁了，好像每天不到孩子睡着，心就难以静下来，什么也干不成。
马老师把教育与生活分三部分阐述。
（一）教育就是生活。教师应该把教育当成生活本身的有机组成，而不是8小时以内的工作，有了“教育生活化，生活教育化”的理念，教师也会拥有一种积极主动的教育生活状态。
（二）教育同时也是一种特殊的生活。用陶行知的话来说就是“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的才能打到心的深处。”
（三）教育生活应该是幸福的。如果教育生活不是幸福的。那么每一天对于我们来说都是一种折磨与奴役，所以幸福感本身就是一种幸福。
（四）教育生活应该是完整的。既有帮助学生求职的幸福，也有引领他们全面而快乐成长的幸福；有看到学生成长的幸福，也有看到教师自己成长的幸福；既有教学目标实现的幸福，也有教育过程的幸福；既有课堂上与孩子心灵对话的幸福，也有课下开发课程、写作记录的乃至出版著作的幸福；既有今天享受教育时光时怦然心动的幸福，也有明天回眸教育人生而热泪盈眶的幸福。
