列子太学幸福人生《学列子 创圆满》系列 浑沦6总第008篇
在学校里，我从来都是好学生，习惯听从别人的；实际上，却不想积极主动做事，不会做事，避免麻烦，还怕出错，更不敢做自己，不会做自己，不知道自己是谁。在家里却不同，因为不想干活儿，就不想听家长和家人的；尽管因为怯懦，家人也特别照顾我，不让我干重活儿，但毕竟在家里总要干活儿。总之，从小到大，我一直在逃避干活儿，逃避锻炼，逃避困难，偷奸耍滑。
学校里的我是假我，家里的我半真半假。但是，无论真我还是假我，都获得过一些称赞和好评；直至挥霍完了骗取来的信任，遇到了贵人。
一位高人对我说：“你咋看也不像好人呀？你咋看像好人呀？”听后，我惊呆了，呆了一个多月。我对这位高人深信不疑，所以我相信这位高人的话，尽管我还没有完全明白高人所说话的全部内涵。
很多人说我温文儒雅，文质彬彬。我的外貌好像也没有什么邪气、恶气或戾气，我还时常提醒自己，一定要装扮成聪明、善良、担当、积极。然而，为何这位高人那么坚定地认为我不是好人呢？前几年，我也遇到过几位贵人。一是在工作中辛苦为我设置障碍的人，让我看到了自己为人处世的短板，个性的拙劣。一是想让我辞去校长职务的领导，他帮助我回到人生元点，使我获得了重新认识自己，并可能重生的机会。
究竟是什么人？也许由于先天原因，我未必能够对自己完全解读清楚。比如，无论在家里或是在学校里，包括后来到社会上，我都装：伪装，伪善，装饰。可是，到现在我也不太明白，我到底为什么非要装？
装了一辈子，我被装成了这样的人：除了上学的教科书、几部小说和论语外（后来才读的老子、列子和人学的书），我几乎没读过什么书，而且读得很浅；想在公众场合表现自己，但跟别人尤其是陌生人在一起时，总是紧张，局促不安，不自然，不舒服，易激动，越想表现越表现得可笑，更不用说大场合了；语言表达技能拙劣，只能采取背书的方式，利用煽情，却一直自以为演讲能力很强；心胸狭窄，自私自利，胆小怕事，虎头蛇尾，依赖心重，躲避责任，不敢担当，虚而不实，漏洞百出，却自以为是，自命不凡，不懂得尊重人，更不懂得敬畏生命；体能体商低，动手能力特差，除了善于写作，有一点点教育方法之外，生活、社交、创新等各方面，基本没有什么实际技术；更要命的，我缺少应有的知己。
上半生已过，下半生重来。可是，我必须找到上半生我之所以成为如此我的真相。因为只有这样，我的新生才能重启。
小时候，家里的特点就是缺乏：缺物质，缺条件，缺人力，缺出路。所以，我天天要面对各种要求：如何听话干活，将来如何光宗耀祖。当时的基本冲突就是：玩和被要求。我的对策就是装笨，装病，装听话，躲避劳动。后来上了学，就利用好好学习逃避干活儿。所以，在家里的所谓真实的我，其实是逃脱中的我。
那么，在学校里呢？可就没那么幸运了。因为在学校有更多人，一个接一个地要求我：其中老师相继六十多人；同学相继二百多人，且有各色人等。因为胆小，同学也会要求我，而我不敢反抗，只能听别人的。这个倒是次要的，因为毕竟是活人，在我被压抑的同时，也让我学到了很多东西，尤其还有很多人给了我关爱。其次呢，就是“做好学生”的教育模式，这是一种温情却更有力的管制，不仅让我束手就擒，还激起了我就范的主动性。可是，所谓的好学生就好吗？听话、考试成绩好就好吗？我最需要的，可是体能、胆量和动手实践啊！而那个时候好学生的标准，就是好静，而不是好动。最要命的是什么呢？十几年来，学什么？怎么学？做什么样的人？怎么做人？这些都是固定好的，成模板的，必须遵守的，而不是在历练中体悟的。学的是过去的死知识，求的是别人给出的死答案。做人要求，大概就是两条，一是努力拼搏，二是舍己为人。可是，对这两条我都抗拒：努力拼搏没问题，可是何时是头呀，而且还得跟别人争；为别人没问题，可是为什么非要舍己呢？就这样，别人说好，我就跟着学，跟着做，结果不跟着学的那些人看着倒挺好，一向跟着学的我却越来越不洒脱。
前几年我热衷于学文化，对国学有着深爱。先学儒学，以为终于找到了真学问和出路。在教科书上，恐怕主要也就是儒学和马学吧。后来我迷上老子，又接触到先祖太乙文化、人学，现在又开始学列子。慢慢让我感到，几千年来，整个民族都被纳入了儒学的框架，而儒学，却没有解析生命的结构、特性和原理，没有解答如何使得人性不受压抑，不讲如何先让自己生命圆满，没有全息立体地讲清生命生态的基本原理和规律，对未来可持续讨论也少。总之，我从中没有学到如何做一个真实的人。用半辈子学儒学，结果成了儒学的变异人，一直在违背天条：误人。
我不谙世事，却教了两年书，当了八年公务员，做了十九年校长，教人不全面，育人没经验，服务人却私在前，领导人靠管制，干工作凭空想（美好理想），让不少人受伤害，让不少人心难受。
我迷恋讲道理，逢人便讲，大会讲，小会讲，经常讲，只讲空洞理论，只讲高大上的想法，缺少切合实际的做法，要求别人做到，自己未必做到，让好人无所适从。
我独占欲太强，嫉妒、虚荣、多疑兼而有之。为赢得别人认可，显摆自己，说话不完整，加入个人意念，不区分是学别人的还是自己思考的，牵强附会，缺少实证，经常说的多做的少，说到没做到，不能保障实效，经常误导人。
我不爱惜身体，不敬畏生命，丢了魂魄，背离了祖宗，所以能量孱弱不继，经常懒惰，不能带给别人正能量，耽误了身边人的成长。
学生者，学习生长、生发、生新；学习者，学更是为了习，为了做；师长者，做老师是为了自己成长，从而自然地带动别人成长，就像列子老人家那样。而在我的成长过程中，却全然搞翻了：学而不生，学而不习，师而不长，却盯着别人如何成长，误了己，误了人啊！
今以此文自警：何谓做人？首先不误人！
