4月15日，明悦读书成长群线下活动，带着女儿跟着小明一家去了一个原生态的地方---阳曲黄土人家，也是他最敬重的一位老师的家。
看着年代久远的原木大门、土坯高墙、窑洞……熟悉的感觉。眼前的一切瞬间将我拉回了童年的家乡，嬉戏的孩子们、挖野菜的妇人们……记忆中只有自由自在的快乐。
在院子里漫步着绕过杏树、梨树、桃树在柳树边停下来，一个年纪不大的小女孩跑过来给我们讲着什么花、什么树，带着女儿和赟赟去拿着柳枝喂山羊、窑洞里看老鼠、爬土坡、钻玉米堆、上树……这就是我童年的日常，那天我没有约束孩子，在这难得的一天去释放天性！
孩子们玩耍，大人们喝茶、聊天！在这里感受到了自在，话语间我才知道主人信仰佛学，那些孩子们都是在接受一种非体制内的教育模式。孩子们完全不用大人盯着，可以自己安排的很好，礼数、国学、书法远远超过了体制内的同龄孩子，感觉这些孩子们真正意义上的在修心、修行，这才是育人之本！教育分为言教、身教、境教，各有不同的作用。我也认为最能够帮助人改变的是境教——环境潜移默化的作用，其次是身教，再次为言教。在这样原生态的环境中，跟着老师们寻解成长需要的东西，信仰佛教的老师们也将稳定的心灵修行传授给孩子们，让他们不被外界事务影响，慢慢的养心让之保持平衡状态。我一直琢磨着这种小众的教育方式，我们的目标是同一个，只是走向它的道路是不一样的。在这里的教学融入了佛法，佛法融合了心智如何作用的知识，可以更好的培养孩子们的耐心来化解愤怒，培养不执着来降伏欲望，学会分析因果的运作来提高判断力。这样的原生态环境、这样的身教就像中医是慢功夫治本之法。
这里的主人有着“不动摇”的沉静、泰然自若的状态，豁达的心态，天然的亲近感！
看着孩子们满身黄土我乐了，女儿说：“今天是我野性释放的一天，太开心了！”孩子这样的状态让我回味很久，让我重新审视着孩子的、我的需求！
一次行走，一点深思，一些顿悟！
