自从上星期四，因为写字不符合规范，小乖和我被老师留下来批评之后，一到看到小乖有写字的作业，我就会马上蹦起来，上紧发条绷紧神经。
想当年我可一直是品学兼优的好学生，难道还教不好自己的孩子吗？
可是小乖，一到写字，就说坐不住，说自己没有耐心了。我按捺住自己那颗想要跳楼的心，不停地对她说：“妈妈有爱，有耐心，你也要对自己的耐心。”在对着她面带微笑，柔声细语的时候，一转过身我就得咬牙切齿地调整一会情绪。
回想起小乖刚刚学说话的时候，一个音一个音的蹦出来，一个字、两个字的说，后来慢慢才能流利地说话；回想起小乖刚刚学走路的时候，先是会爬，再是会站，慢慢地能走一步两步，摔倒了再爬起……回想起那时，对孩子多有耐心啊！小乖的一点点进步都是值得欢呼雀跃的莫大惊喜。
现在小乖学写字也是一样，自己要用更多的爱与耐心去陪伴。虽然能做到非常不容易，在无数次内心的挣扎与争斗中才能使劲扫去脸上的寒冰，重新挂上亲切的笑容。
记得之前参加正面管教家长课，老师拿出一张彩色的纸，纸上画着一个黑色的点，问我们：“看到了什么？”我们都说：“看到了一个黑点。”老师说：“我们看孩子的时候往往都是这样，只盯住一个黑点，忽略了黑点背后那张彩色的纸。”
现在的我也是这样，不能只盯住孩子一个有待于改善的行为，就忽略孩子很多方面都不错，忽略孩子本身也是在尽自己最大的努力。
所以，我希望在陪娃写作业的“艰难困苦”的过程中，不停地寻求自己的好心态，从“学习这件苦差事”里，与孩子一起找到尽可能多的乐趣。
尽管这样的乐趣，在摸索的过程中极为罕见，但我和小乖也看到了一点点曙光。比如写个“三”,小乖嘴里念念有词：“第一个横平平的睡懒觉；第二个横很调皮，尾巴往上翘；第三个横巴巴爸爸变，变成一座桥。”如此以来，写作业的时间可能会长一些，但总要给她点制造点阳光，她才能有些许对灿烂的日子的期待。刚开始学写字，就狂轰烂炸急切地催促，想不出像小乖这样极有想法与个性的小孩会产生出什么样的逆反心理。
今天吃完早饭，一说写作业，小乖就马上抱怨：“我不想写字啊！我没有耐心。”我立刻警惕地掐灭心底腾地燃烧的怒火。和言悦色地问她：“你没有耐心，我能理解。可是这作业咱不写也不行啊！老师不能愿意。你说说怎么办？你怎么样才能有耐心？我们一起想办法。”小乖的小眼珠滴溜滴溜地转着：“我一写作业的时候，我就想我应该先玩，玩好了，我写作业的时候就会有耐心了。”我妥协：“这样吧！咱们先玩五分钟试试啊！”
五分钟过去，小乖坐到书桌前：“我开始写字了啊!但我玩了五分钟，我就只写五分钟。”真是万事开头难！我想我培养好她学习的习惯，她可能就会慢慢地每次多坚持一些时间。“好吧！可以！”
就这样，在她写字时再柔声鼓励，适时表扬，每一个字写了擦，擦了写。写一会儿，玩一会儿，一个小时写了四行字，总算过程还比较愉快，这四行字写得也算符合要求。
小乖学写字的第一步迈得很难，陪写字的我第一步迈得更难。特别真切地体会到：这几天我能活得蹦蹦跳跳，有说有笑，全靠我倾尽全力塑造的好心态了！
前方的道路漫长，崎岖，不知还会遇到什么样的考验。其实最大的挑战是自己对自己的考验：有没有一颗平常心？有没有一个好心态？不敢奢望自己一直平和，唯愿更加努力地把那颗愿意静待花开的心修炼到极致。
