12.12（十月二十五）星期二 阴有小雨
【专项业务培训心得】（第二天）
今天上午半天，现场观摩我们泸县两个省级课题的开题报告。“互联网+”是省级五个重大课题之一，其重要性可见一斑。
观摩前，刘朝贵主任（也是本次培训班的班主任）特别提醒我们要从三个维度去关注：问题的提出，核心概念的界定及研究的措施。也幸亏有他的温馨提示，否则还真会听得云里雾里。
两个课题负责人分别作了开题报告后，就由专家团队逐一论证。此次专家团队共五人，省教科院两位所长，市教科所两位所长（又见到黄先华所长了）和成都某高校一位教授。
专家们论证时并不是单一地就那两个课题而论，同时也对课题研究的相关问题作了很多补充。用黄先华所长的话来说：此次培训的组织者相当聪明，因为我们两百多个人参与现场观摩，这个课题开题报告的受益面无形中扩大了一两百倍!
（具体心得内容有待整理上传。）
下午是我们市教科所潘盛明主任的讲座。由于我要写心得作为我们这个组的简报资料，我便就其中一个点写了感受如下：
潘主任以现身说法谈自己对课题的五点认识，这让我认识到以前认为做课题就是为了评职称的想法是错误的，对课题有了新的认识：
1.课题研究是该做的。潘主任认为课题研究既是学校工作又是教师的份内职责，还例举了很多法律法规，如《教育法》《教学成果奖励条例》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等。
2.课题研究是能做的。用潘主任的话来说，“课题研究既是一种研究活动，也是一种教育现场实践活动”；“课题研究本质上就是校本课题研究”。这就告诉我们，课题所研究的问题来源于我们平时的学校教育教学活动，同时研究过程又必须贯穿于平时的学校教育教学活动，研究成果最后也将服务于我们的学校教育教学活动。这就说明只要我们平时做一个有心人，一个善于观察与思考的人，想要做好课题研究完全是有可能的。
3.课题研究做好了是有意义的。“教师从事教学研究的价值取向要以人为主，以问题为导向，要重视研究质量。”我们教师的工作对象是活生生的学生，立德树人是我们工作的第一要义，我们所做的一切努力都是为了促进学生的健康成长与发展。课题研究也不例外，只要用心来研究，我们的人文情怀也能得以很好的体现。
思想决定态度，态度决定行为。这次培训，改变了我的思想，转变了我的态度，接下来，真希望能够付诸于行动。
【班级事务处理】
“嘟嘟嘟……”正准备炒菜的我一看是周校电话，神经质地开口就问：“周校，要加班吗？”因为我从福集回来去办公室的时候，见门没锁，电脑也没关，便以为大家都是先回家吃饭再统一加班，明天特色创建迎检。
“不加班。你现在在哪个位置？吃饭没？”
“我在家里，还没吃饭。”
“你尽快饭吃了去医院看一下你班的学生，他骨折了……”
俊说了一下今天学生骨折的情况，我心里有数了。菜还没好，辣椒和饭，我扒了一碗就去了。路上又接了几个电话，到了后，其通情达理的舅舅和我说了一下情况，我明白了，纯属误会。与其舅舅、三爹说明情况后，又与其妈妈通了话，误会消除了，我回家了。路上，我觉得应该作出如下反思：
1.班主任离开学校，一定要请老师帮忙落实具体班级事务。我一直都相信我班的学生不会出问题，所以没有另外委托别人，只是请数学老师和英语老师帮忙照看。今天幸好孩子们找了这两位老师帮忙，否则误会更大。
2.学生工作一定要做实做细，教会学生如何应对紧急情况。我以前在班上讲过遇到问题一定要主动寻求帮助，比如遇到危险要采取就近原则先寻求帮助，同时请其他同学帮忙去找相关老师。可今天的孩子手腕骨折后，坚强的他以为问题不大就没给任何人报告，而是一人默默承受那份痛苦。幸亏同班同学发现了才边自行处理边报告老师。
3.告诉学生在校出现问题时，就近寻求帮助的同时一定要及时告知当堂课老师。我们不是说要怎么样，而是首先要让当堂课的老师知晓这件事，再共同处理，减少风险，减少苦痛。今天这件事，一直到刚才我接电话，当堂课的科任老师都不知道。
【小米俊专栏】
“妈，刚才凳子倒了，我摔了一跤。等我爬起来看时，小米照旧专心致志地吃饭，一点儿都没管我。”
……
“小米，刚才俊哥摔跤了，你管俊哥了吗？”
“没有。”
“以后要及时看一下哈，及时表达你对俊哥的关心。这是你的俊哥哦。”
“嗯。”
事后，我发现我处理欠妥。或许，我可以先问他是否知道俊哥摔跤了。然后才知道他是不知道如何表达那份关心还是根本不知道发生了俊哥摔跤的事。如果他不知道俊哥摔跤了，只能说明他在全心全意吃饭，精力高度集中；如果他听到凳子倒了却没关心俊哥是否受伤，那就是缺少关爱之情。不知道我的说法对不对，总之我希望他们稍微敏感一点，对身边的人（亲人，朋友，同学甚至陌生人）多一份关爱，多传递一份温暖，做一个有温度有情怀的好孩子!
