上次听课真是乌龙，满心欢喜地去，满肚委屈地回。原本听得好好的，中途看到QQ群里有信息，要召开班主任紧急会议，于是请假。可是不批，让我们立即赶回去，头回听课遇到这种事，于是课没听完往学校赶。走进会议室我想我的脸一定臭臭的。校长应该感觉到了吧，说这段时间班主任尽量不要外出学习。仍旧是强调卫生，开到六点多，天黑，各班主任赶回教室，搞卫生，回家已是八点左右。坏情绪影响了我。第二天，女儿开始发高烧。今天星期三，刚好一个星期，我觉得自己终于缓过了神。                                                  听课之路很曲折，但是不枉此行。我听得非常感动。我佩服她们的深厚功底与大胆尝试。心理学与语文的结合的操作示范，真的是我的榜样。我们育人的过程也就是帮助学生的心智化渐趋成熟的过程。                              梅婷老师的《祖父的园子》，让我印象最深的是感受自由与爱，在重点朗读那一段的过程中，抓住重复出现的愿意、就等词让孩子感受园子里的一切都是那么自由、快活，也如萧红在祖父包容与爱之下的日子。看着孩子们渐渐发出共鸣，开始说出一些自己的心声，爱与温暖似乎在老师与孩子间缓缓流动。每个孩子的童年都应该拥有爱、包容，才能让他心智健康地成长。                                          山霞老师上的是《草房子》，讲里面的人物秃鹰的经历。很喜欢山霞老师的娓娓道来，她对孩子的情绪总是抱持着接纳与宽容的态度，课堂上没有任何的评判对与错，让孩子们能渐渐打开心扉，表达自己的真实情感。秃鹰的经历和孩子们的生活很贴近，因为自身的缺陷而被人嘲笑排斥，被激怒的秃鹰于是产生了报复心理，故意破坏了大课间比赛。但幸运的是秃鹰最终接纳了自己的不完美，获得了内心的平静，也得到了大家的尊重。接纳自己对于所有人来说多么重要，这也是孩子心智化成熟的重要一课。到最后一个问题，如果没有那次表演机会，秃鹰还会成长为翩翩少年吗?可以看出霞老师平时对孩子们语文能力培养方面做得很到位，孩子们能推断并能说出自己的理由，这一定平时训练的结果。                                                          谢谢两位老师让我有了这么棒的一次学习经历。