（课前播放音乐）
一，导入
师：哪些职业需要交往能力？为什么？
生：律师，辩论。外交官，谈判。老师，跟学生交往。推销员，推销商品。导游，带团。警察，跟罪犯进行交往。医生，给病人依靠。导演，跟演员交流。
师：换个问法：哪些职业不需要交往能力？为什么呢？
生：环卫工人
师：有不同意见吗
生：任务分配。升官。（全场笑）
生：信息技术工作人员
师：有不同意见吗
生：软件也需要推销，跟上级交流完善软件
师：还有吗
生：按摩师，只需要记住方法
师：我最想问，为什么要学会跟教师交往？
生：和谐关系。让学习更顺畅，让今后的路更好走。
生：提升亲密度，遇到问题可以得到帮助。提升交往能力。提高师生感情，老师也能在生活上帮助你。
师：学习、生活的帮助，也是与社会的交往。看似简单，并不简单。
二，师生关系
师：写出最喜欢老师，打动你的瞬间和你的感受。
生：填写，并将下半部分裁剪贴在黑板上
师：x老师，哪位同学写的？说一说原因。
生：赵老师亲和，下课后愿意跟他交流数学。
生：汪老师，平时严厉，生病会照顾我们，我跑步吐了，关心我
生：汪老师，军训第三天，感冒，经常问我是否好了，吃没吃药。
生：赵老师，上课认真，下课跟我们一起玩
生：王老师，讲课生动，作业少
生：郑老师，平时凶，开玩笑的时候很可爱，聊得来
生：钟老师，帮助我
师：很多人，还有很多话。打个比方，老师学生就是鱼儿和水。你能举例吗
生：鸟儿和大树，阳光和树苗，蓝天和彩云，画家和画，小苗和大树，蜡烛和火（全场笑）
师：小结。
三，同心合力找方法——共筑师生心桥梁
师：现场调查，对象是现场的学生和同学。
生：填写调查结果
师：展示学生与老师的调查结果（问卷星）
生：展示问题的罗列，并思考解决的方案，写在准备好的大纸上
师：请学生上来交流
生：交流问题，因为学生内向，后进生害怕老师，关注点不同，学生与老师的交流太少。
解决方案：学生胆大，多交流，把自己的想法告诉老师。老师要关注学生，走进学生的内心。
师：心与心的交流。下一个？
生：解决的问题：交流太少，因为年龄差太大没有共同语言。
解决方案：课前多问学习方面问题，主动了解老师兴趣爱好，跟老师一起玩，增进感情。
师：下一个
生：问题也是不了解。下课多互动，多提学习意外的问题，增进感情。跟兴趣爱好相同的老师聊天。向校长提意见，每周举行一次师生交流课。放假节日等，可以发祝福。
师：小结……
师：这段话，换成其他角色也适用。跟同学，家长，同事等，跟老师的交往也是社会的交往。
师：享受与你们交往的每一刻，愿意跟你分享，愿意倾听你。我们还将继续走过……
