情景:
孩子边玩边高兴的哼唱起来，这是第一次大声当着大人的面唱歌，有点跑调，大人在旁对此表现很开心，觉得终于愿意唱歌了，大人们互相开心的说着孩子状态，可是孩子却很严肃的说:“你们不许笑”！
在大一点的幼儿和儿童身上，类似这种“猜想别人怎么看待自己”的情况，尤其是已经产生出“我”概念的孩子，这是一个很好的教育引导！
心理学上有一个概念叫“内射和投射”的能力，内射是把他人的样子纳入到自己身上，变成自己的样子;投射是把自己心理所想，当成别人心理所想。
什么情况下会让孩子产生敏感呢？
1、在家里，有没有哪个大人很难放松？
谁很完美？
孩子很多时候分不清“嘲笑”和“欢笑”，对嘲笑敏感的孩子容易聚焦放在自己身上，关注自己表现好不好、人家如何看他。
原因:
a、有些孩子天生性格和气质造成的;
b、父母是否至少一方对自己要求十分完美、或者平常容易紧张难以放松的人；
2、在学校，孩子如何解读各种情形？
与同伴相处情形，也可能让他们变得更敏感！
例如:
两个同学一起玩并且说着悄悄话还哈哈大笑，在旁边的这个孩子就可能觉得那两位小朋友在说他或者取笑他，敏感的孩子因此而感受到被孤立！
方法:
1、澄清:
宝贝，你怎么不开心了？你觉得我们在取笑你吗？我们觉得你很可爱，不是在嘲笑你！
2、角色换位:
当你看到可笑的事情，是不是也会觉得好笑呢？你笑是因为你很开心啊，并不是是在嘲笑他呀！
3、同感:
我们大家开心的时候都会笑的，你希望我们看到你是开心呢？还是生气不笑的，你肯定也希望大家都很开心对不对！
孩子的敏感不是一次两次就能解决问题的！
敏感的孩子，非常在意别人的眼光，用他人的眼光来检视自己的表现好不好！
大人不能做或说的:
没有，我们才没有取笑你呢？那我们就不笑了可以吗？（过度顺应孩子）
你干嘛那么无聊啊？（让孩子更挫折）
当孩子过度敏感的时候，我们不需要顺应他，也不需要让他更挫折！
