考向1 :高考考查历史科学科素养
包括唯物史观、时空 观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观6 个方面。与答题密切相关的有以下3个史料实证素养考查学生整理和辨析史料,鉴别史料作者的 意图与目的，区分不同史料的价值，分析与整合史料的有 效内容和价值,运用可靠史料论证问题,对历史形成正确、 客观的理解;利用不同类型的史料,对所探究的问题进行互证。
历史理解素养考查学生概述历史事物，提炼历史叙述的 要点，了解历史文本中历史事件、现象或人物的相互关系，知道历史文本与作者的关系，了解历史文本所述历 史事物与其所处特定历史环境的关系。
历史解释素养考查学生依据正确的历史观和认知方法， 对历史现象及各种关联进行客观叙述;利用已有认知知识，对历史事件、历史人物、历史过程、历史叙述、历史观点及史料进行分析论证;分辨不同的历史解释，说 明导致这些不同解释的原因并加以评析;独立探究历史 问题，验证以往的说法或提出新的解释。
考向2 :历史高考要求考生必须掌握的知识可以分为四大块
中外历史纲要、国家制度与社会治理、经济与 社会生活、文化交流与传播分别体现在在必修课和选择性必修课中。
例如： 在政治体 制部分，必修课内容有我国不同历史时期政治制度的内 容、特点等,选择性必修课内容有政治体制各主要类型的 产生和演 变过程，历史科考试将这些内容有机整合, 组成 完整的政治体制系列知识。
考向3:历史高考的所有命题素材都离不开四个情境
· 学习情境，指在历史学习中遇到的问题,包括史料、图表、 历史叙述、史论等问题;
· 生活情境，指在现实生活中遇到的与历史有关的问题，包 括长辈的回忆、影视剧、名胜古迹中的问题等;
· 社会情境，指对社会问题的历史考察，包括社会风俗的来 源、国际争端中的历史背景问题等;
· 学术情境，指历史学术研究中的问题，包括历史学家对某 一历史问题有多种看法等。
考向4 :试题情境的各种类型既可以各自独立呈现，也可以复合呈现，具有综合性特点。又可分为简单情境、综合情境和复杂情境。
简单情境是指对历，史素材的基本理解，其材料信息构成单一。给出的问题一般是显性的，方法和路径是再认再现的。答题要点:结合材料和已有知识的对应。
综合情境是对素材的理解、分析、整合与论述，其材料的 信息构成多样。给出的问题一般是显性且多维度，方法和 路径需要比较、概括和说明。答题要点:需要叙述和论证。复杂情境是指对素材的解释、辨析、探究与实证，其材料 的信息构成复杂。给出的问题一-般是多维度和多层级的， 方法和路径需要分析和论证。答题要点:需要现实材料、 观点、论述和历史价值观的有机统一。
考向5:高考历史主要考查学生获取和解读历史信息能 力、分析历史问题能力和历史探究能力3项关键能力。
· 获取和解读历史信息能力的得分要点是:对信息进行理 解与辨识、概括与提炼、组织与运用;
· 分析历史问题能力得分要点是:运用辩证唯物主义和历 史唯物主义分析历史事物，运用历史思维和科学的方法分 析和阐述历史事物;
· 历史探究能力得分要点是:发现和提出问题、论证问题, 最终得出历史结论。
