2021年4月23日星期五 晴天
今天终于过完了！
这一周开始就担忧今天的公开课，上午讲完公开课，心里一下子轻松了。讲课前的焦虑，讲课中的紧张，讲完课后的追悔，在走出教研的办公室后都随风而散了！
但在这次不成功的公开课后教研中，我学到了很多：无论谁来听课，基础知识部分必须砸实；不能为了完成任务而拉着学生往前跑，要给学生足够的读课文时间，思考问题时间；语文课堂上一定要有朗朗的读书声，公开课也要有学生朗读课文的过程；一个知识点不讲则已，讲就讲透彻；每节课后一定要反思课堂中时间浪费在哪里了，以后避免在这样浪费时间；语文老师讲求细心，尤其是拿不准的字一定要查实后再讲。
下午，我开始琢磨如何复习了。在我拥有的众多资料中，我整理出了期中复习用的字词、成语、文言文、古诗词的知识点。周三教研中，教研组长没有说具体怎么复习。我今天整理出来的东西，真不想给他们，就在嘴里嘟囔着：“一个个都藏着心眼儿，不给他们打印。”可是打印好了我们的之后，心里左右不是了，打印不愿意，不打印不是我的作风。忽然，转念一想，我们是一个团队，尽管他们各自干各自的活儿，不愿意透露太多他们的做法，我打印这些出来后，不给他们也有些小家子气了。于是，给教研组长打电话，征求他的意见，他虽没有痛痛快快说打印，但是我也把所有班级的都打印出来了。做完这些后，心里也坦然了！边上着晚自习，边打印资料，到晚自习下课，所有的资料都打印出来了。这个经历让我想起了孔子的“君子坦荡荡，小人常戚戚”！尽管我的学生没有考出最好的成绩，但是我所做的一切上对得起领导，下对得起学生和家长，更重要的是对得起自己的良心！
晚自习后去宿舍，虽然不用值班了，但是还是想去宿舍转转，多了解一些学生们的情况，果然“收获不小”。在宿舍跟孩子们说话，跟在教室里说话，完全是不同的感觉。每当我把一个学生喊出宿舍后，我身后会跟着一两个孩子偷偷听我们说话。没有特别重要的事情时，一般会任他们随意偷听。他们很聪明，都会察言观色。看见我特别严肃地跟一个学生谈话时，他们都不会过来偷听，而且还会躲得远远的。看见我笑着跟某个同学谈话时，会凑过来偷听一会儿。偷听的同学被逮住时，会搔搔头不好意思一笑，问他一些问题时，周围的同学还会起哄。
我在楼道里正跟两三个同学说话，过来一个不认识的学生，走到我跟前问了一句：“老师，你有我们班主任电话没有？”一开始没有听清，他大声说了两遍我才听清楚。一问是8班的，我只有她的微信，没有电话号码，就如实说没有电话号码。他听了，就开始抹眼泪了。我感觉这孩子可能受委屈了，就决定追问下去。他说他们宿舍的同学都不让他回宿舍，问都是谁，他说：“被罚走读的几个，他们在宿舍抽烟还有理了……”我问清楚宿舍号后，就去他们宿舍问情况。正在跟我说话的几个孩子也跟着过去了，我怕两个班同学之间产生误会闹矛盾，就把他们赶回去了。
一进宿舍，感觉到了孩子们的敌意。其中一个高个子，眼含鄙视的目光，带着怒意冲着站在门口的我和告状的孩子说：“关上门！”“你在说谁？说我还是说他？”我也很生气。这个高个子不说话了，我问他们：“你们宿舍人齐了没有？”一个小个子忿忿不平的说：“齐了。”眼神、口气都是满含敌意的。我和这个男孩站在一起，一下子成了其余九个人的敌人了，寡不敌众啊！我想我跟他们杠下去也不会有好结果。于是让告状的男生出去，我把宿舍门关上，迅速调整了我的情绪，语气温和地跟宿舍的九个人说：“今天下午班主任才开会，说校园欺凌事件，学校正在严查校园欺凌事件，你们九个人不让他一个人进宿舍，就构成了校园欺凌事件，如果学校查出来，你们所有人都得停宿。”几个孩子说：“我们没有不让他进宿舍，是他在隔壁宿舍嚷嚷要告我们的。”“我知道他肯定也有错，但是目前他哭着说你们都不让他进宿舍，就是你们几个人欺负他，这就构成了校园欺凌事件。”……
我稳定完宿舍的九个人，反过来让这个孩子进宿舍，他怎么也不进去。只好跟他们班主任打微信电话，我把情况大概说了一下，她跟告状的男生说了几分钟，男生才同意回宿舍睡觉。
处理完这事儿后，宿舍都熄灯安静下来了。走出宿舍的刹那间，心想这一天终于过完了！
