中午第三节是语文课，准备学习第22课《四季之美》。这是日本女作家清少纳言的一篇短小优美的散文。
近期，通过阅读于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，进一步明确好的语文课不是老师讲出来的，是学生自己读出来的。于是课上决定让学生“狠读”。
第一个朗读的富强同学。强同学具有较好的朗诵功底，就是声音有点小，正好符合本课“轻声慢读”的诵读要求。强的朗读熟练，流利，除了“染上微微的红晕”中的“晕”字读成了平声，段落间停顿不很明显外，其他都不错。
源源同学的朗读也许更符合要求。声音是轻，语速是慢，但缺少了点情感。
让秀慧试试。慧读之前，我提醒她句号、段落间的停顿再明显一点。慧同学读得挺好，声音、语速、停顿处理的都不错，不愧是语文课代表。
博涵是班里朗读的一张“王牌”。他声音响亮，吐字清晰，富有感情，这篇美文不让他读会留下遗憾。涵同学读完了，我恍然大悟，怎么没给他搞个录音呢。
听着同学一个一个的读，我嗓子也开始痒痒了，有种跃跃欲试的感觉。
“听老师读一遍好不好？”
“好！”
尽量把声音放轻，尽量把语速放缓，尽量把停顿放长，尽量把感情放足，尽量读得胜过学生，于不断地自我提醒中把课文读完了，学生给予热烈的掌声。
“谢谢同学们鼓励。请大家模仿老师读一遍。”
理解“心旷神怡、凛冽、闲逸”的意思也是本课学习的一个重点。先让同学尝试解释（所指），然后板书标准答案（能指），并留给学生读记的时间。
最后指导写字。抓住“翼”字进行书写示范。
一节课就这样结束了。走出课堂心里感觉很踏实。
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